《1把小伞圆溜溜》教案.doc

三年级下册《一把小伞圆溜溜》第二课时教案 梅美小学 杨婉萍 教材分析： 三年级下册第六单元《雨中情》中的课题一《一把小伞圆溜溜》从艺术与生活、体验与创新入手。内容涵括古今伞的欣赏与了解；对现有各种伞的艺术造型欣赏与创作；相关音乐的歌唱体验。根据实际需要，在教材安排上，将各部分内容有机整合，并结合部分拓展教学素材引导学生循序渐进，逐步深入，开展多个层面，多种形式的艺术活动。本节课是《一把小伞圆溜溜》的第二课时。伞是孩子们生活中经常接触的物品，它给我们带来了很多的方便。本课用“伞”这一生活中小巧的、带来温馨的，亦实用、亦装饰的物件，引导孩子们感受生活的美好。通过雨伞这个纽带传递情感，强调了艺术与情感的关联。通过生动的课件展示，并通过解说让学生了解伞文化，既开阔了眼界又丰富了学生的知识，使学生直观的了解。学习用???种材料、绘画工具来表现小花伞，使学生在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。 课时安排：本课题安排二课时 1、第一课时通过对比的方法让学生主动对歌曲《小伞花》进行艺术处理，激发学生大胆表现、敢于创新的意识，培养学生把握和表现歌曲情感的能力。通过学生之间的沟通、合作、友爱和帮助，提高学生的艺术表现力，引发创造灵感，随着《小伞花》的旋律即兴表演。培养学生观察生活、热爱生活的情感。 2．第二课时，为本节课，简单了解有关伞的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的伞。能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的伞。作品体现出实用性、观赏性。在学习和了解有关伞的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。 学情分析： 1.一般特征： 本节课的学习对象是三年级的学生，这个学段的学生对身边的事物充满好奇，乐于探索、想像。艺术造型的技法表现中处在尝试、积累经验的过程中。同时也处在想象与绘画技法相互制约的时期。因此，在课堂教学中老师通过学生乐见的方式来引导想像，造型形象概括。通过简单的艺术造型，寻找学生想像与技法的契合点。让学生能积极主动、轻松愉悦地投入到艺术活动。 2.信息素养 本校生源外来务工人员子女超过百分六十，家庭条件有限。学生对信息的来源多来自课堂及电视。 设计思路： 1. 背景解析： 伞是人类智慧的产物，也是友谊的桥梁。紧密结合学生的生活，通过多种艺术形式的活动，结合校园生活中的情景，从中体验自我与他人的情感及生活的情趣。学习用各种材料、绘画工具来表现小花伞，使学生在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。 2.教学基点 想象是一切创新的基础，有了想法才有付于实践的创新、创造行为。本课意在引导学生开拓性想像，支持想象的无限可能。保护学生随年龄增长而逐步消退的想象能力及胆量。 感受与体验是人理解事物的重要途径，本课环节设置了赏析伞文化，很好地让学生感受伞的文化底蕴，以激发学生对伞文化的热爱。 3.实施构想： 本课教学从美术领域切入，通过谜语、欣赏、制作等多种形式，使学生感受到伞与生活的密切关系。同时，引导学生想象与创作喜爱的伞。渗透人文教育，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，营造学习过程中积极的心理氛围。 4.教学定位 本节课以欣赏为主，做手工为辅。我们美术课业内容分为三部分：绘画、手工、欣赏。主要理解是在独立的课堂个体中，有目的的专项训练与学习，更有利于提高艺术课程综合性的教学效益。 教学目标： 1、简单了解有关伞的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的伞。 2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的伞。作品体现出实用性、观赏性。 3、在学习和了解有关伞的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。 教学重点：初步了解伞文化，学习伞的设计与制作，体验做伞的乐趣。 教学难点：伞的构思设计，不同材料的选择利用，伞的创新与装饰。 教师准备： 教具准备：课件、范作、各种材料的伞 学生准备：各种纸材、剪刀、胶、彩笔.油画棒.自己能想到找到的可以用来装饰的小物品。 教学过程： （一）导入阶段 以猜谜语游戏方式引出伞 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：今天我们猜个谜语好不好？ 生：好。 师: 一只多角亭， 没门又没窗。 亭外挂珍珠， 亭里有人行。 (打一生活用品)谜底：伞。 回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下——————导入课题并板书。 （二）发展阶段 1、回忆：启