二年级语文第3单元.doc

9、我在长 教学目标： 1、认识6个生字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解人不是一下就长大的 ，我们时时刻刻都在成长，长大需要很长的过程，经历许多才能慢慢长大。 教学重点： 1、认识6个生字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、正确书写8个生字。 2、明白人不是一下就可以长大的，我们时时刻刻都在长。 教学准备： 生字卡片、词语卡片。 教学过程 第一课时 联系实际，导入新课。 1、同学们，你们看这是谁啊？从这组照片中，你发现这个小朋友有什么变化啊？从出生、上幼儿园到现在，你自己有什么变化呢？ 2、今天，我们一起来看看一个外国小朋友的成长。 板书课题：我在长 二、初读课文，整体感知。 1、用自己喜欢的方式自由读文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。 2、谁会读？谁愿意读给大家听？ 3、听教师范读课文，检查自己读对了没有。 4、学生读，集体评价。 三、学习生字，积累词语。 1、激趣。 2、自由读文，找出课文中的生字宝宝。你有什么好办法记住它的？ 3、小组汇报交流。 四、朗读课文。体会感悟。 1、自由朗读课文，思考：小作者写了自己在哪些地方成长？用笔画一画。 2、全班交流。 ①板书：课堂 学校 电影院 大桥上 雨中 ②自由读文。说说你读这一段时的心情怎么样？联系生活实际，你想到了什么？ ③为什么大扫除、看电影、迈进课堂时都在长？哪些方面在长？ ④说说你最喜欢哪一节，比赛读一读。 ⑤评议。 五、拓展延伸。 1、你能仿照课文说几句话，说说你自己什么时候在长吗？ 我在长， 。 ，我在长。 2、你在成长中学到什么？ 六、小结。 七、作业设计。 1、把这首小诗朗诵给家长听。 2、告诉家人你是怎么成长的。 第二课时 复习导入。 1、出示生字和词语卡片，开火车认读。 凳 瞅 或 床 数 差 超 时时刻刻 课堂 差点儿 二、识记生字。 1、出示生字卡片学生认读。 道 课 堂 影 院 论 床 差 2、你有什么好办法记住这些字？ 3、汇???交流。 三、指导书写。 1、仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。 2、指名上黑板写，师生评价。 3、重点指导。 堂：上面的“尚”要变形。 论：左窄右宽，注意右边上半部是个人字，下面是个匕。 4、学生在书上练习，描一个，写一个。 5、教师巡视指导。 四、作业 完成生字。 板书设计 9我在长 时时刻刻 我在长 10征友启示 教学目标： 1、 认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。 2、 正确、流利有感情地朗读课文。 3、 了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。 教学重点： 1、 认识14个字的音与形，正确书写8个生字。 2、 正确、流利有感情的朗读课文。 教学难点： 1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。 2、 领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。 教学准备： 生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。 教学流程： 第一课时 一、创设情境，谈话导入。 1、 同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？ 2、 是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。 3、 随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？ 明确：学生自由说，指名读，齐读。 二、除读课文，随文识字。 1、 你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？ 学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。 学生回答预想二：不认识的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。 2、 学生自由汇报，教师小结学习方法。 3、 按照你们刚才所说的方法自由读课文。 4、 师范读课文。 5、 同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。 三、检查反馈，学习生字。 1、 出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗 明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。 2、 游戏巩固。 （1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。 （2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。 四、朗读课文。 1、 读课文，标出自然段。 2、 你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。 第二课时 一、通读课文，互相质疑。 1、 昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再