苏科版九年级物理简单机械教案.doc

 PAGE 19 教师姓名学生姓名年级九年级学科物理课题名称杠杆课型新授课教学目标1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。 2.通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 3.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 4.经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 5.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 6.知道杠杆在实际生活中的应用。 7.通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。教学重点理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。教学难点能从常见工具中认出杠杆，并能准确画出动力臂和阻力臂。课前复习数学知识：点到线的距离课 题 内 容 讲 解 课题引入 幻灯片展示生活中的常见工具，并讨论其共同点： 1．想一想：我们在生活中常常见到下面这些工具，他们在使用过程中有哪些相同的地方？请把你的看法写下来。 小组讨论共同点： 2.说一说：生活中还有哪些杠杆？二、主要内容 活动一：认识杠杆 活动二：认识杠杆五要素 活动三：实验探究杠杆平衡条件 活动四：杠杆平衡条件的应用 活动五：杠杆的三种类型 例题讲解 课堂练习 重点归纳 力臂的概念。力臂是本节的难点。对力臂的理解，注意以下几点： （1）力臂是指支点到力（动力或阻力）作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。 （2）当作用在杠杆上的力的方向改变时，其力臂的大小一般也将发生改变。 （3）力臂不一定在杠杆上，如图所示 （4）若力的作??线过支点，则它的力臂为零。 F2 L2 L1 F1 O （5）画力臂三步骤：找支点、画出力的作用线、作支点到力的作用线的垂线（有时需要将力的作用线进行正向或反向延长）。 注意事项 实验操作过程中，注意两次“让杠杆在水平位置平衡”，并解释其原理 五、例题讲解 例题一：力臂 力臂：支点到力作用线的垂直距离 画力臂 步骤：找支点的位置，画力的作用线，从支点到力的作用线作垂线 检查：虚线、垂直、大括号 1．如图，轻杆OB在外力作用下保持静止（O为支点），请在图中画出动力臂和阻力臂. F1 A B F2 O 2．请你在图中画出使用剪刀时，杠杆AOB所受动力F1的示意图及动力臂L1、阻力臂L2。 3．如图所示，用夹子夹住物体时，画出动力臂和阻力 5．图中ABO可看成杠杆O为支点，请在图中画出该杠杆的动力臂和所受阻力的示意图。 6．如图所示，F1是作用在抽水机手柄A点处的动力，O为支点。请画出动力F1的力臂L1和阻力F2。 二、已知力臂画力，抓住力、力臂始终垂直 步骤：画力的作用线（与力臂垂直），作用线与杠杆的交点为力的作用点，再确定力的方向。 1．如图，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于平衡状态，是力F2的力臂，在图中画出F1的力臂和力F2。 例题二:判断杠杆重新平衡 例：如图一均匀杠杆A处挂2个钩码，B处挂1个钩码，杠杆恰好平衡，若钩码质量均为50g，在A、B两处再各加一个钩码，那么 （ ） A. 杠杆仍平衡 　　 B. 杠杆左边向下倾 C. 杠杆右边向下倾 D. 无法确定杠杆是否平衡 解析：一种方法：3×2＜2×4，右边向下倾 另一种方法：增加的力×力臂 1×2＜1×4，右边向下倾 例题三:求最小力问题 明确作用点 方法：支点和作用点的连线作为力臂最长 b 、不明确作用点 例：画出使杠杆AB在图所示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。 解析：作用在A点最小力？ 作用在B点最小力？ 哪个力更小？ 要使杠杆平衡，求作最小力，应作用在哪一点？ 方法：在杠杆上找出离支点最远的点作为作用点 例题四：力的变化 1、杠杆在某一位置平衡，而力的方向在变 例：如图，杠杆在水平方向平衡，若将测力计缓慢地自位置1移到位置2，并保持杠杆始终水平平衡，则测力计的读数变化是（ ） A．不断增大 B．不断减小 C．先增大，然后减小 D．先减小，然后增大 解析：⑴看力臂变化，根据动力×动力臂=阻力×阻力臂，力臂先变大后变小，所以F先减小后增大 ⑵靠近最小力还是远离最小力？靠近最小力，力变小，远离最小力力变大 2、如图所示，F 顺时针转时，力如何变化？（F 不可能转到上面去） 思路：先作最小力 答：顺时针先变小后变大 逆时针变大