图形与测量三单.docVIP

PAGE  PAGE 8 “优化教学模式 构建高效课堂”教学设计 总复习 （三）空间与图形 第（ ）节 《图形与测量》导学案 审核人： 授课 班级六一班学科数学课题图形与 测量课时2课时任课 教师教材 分析通过系统的整理与复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的“空间与图形”的知识，进一步沟通知识之间的联系，发展学生的空间观念，提高解决实际问题的能力，为进一步学习和发展奠定基础。这部分的内容主要包括;图形的认识、图形的测量、图形与变换、图形与位置四部分。教学 目标1、引导学生进一步认识图形与测量，了解各种立体图形的认识。 2、培养学生归纳整理的能力。教学 重点归纳整理周长、面积、体积相应的单位。教学 难点各种计量单位的灵活应用。教学 方法 1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，通过说、看来更深的了解数。 2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学 准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成、问题训练—评价单》。教 学 过 程 设 计 第一课时课型综合解决课教学 目标1.进一步理解周长、面积、体