第十讲因式分解及其应用.docVIP

PAGE  PAGE 7 第10讲 因式分解的应用 如果你不能解决这个提出的问题，环视一下四周，找一个适宜的有关的问题。辅助问题可能提供方法论的帮助。它可能提示解的方法、解的轮廓，或是提示我们应从哪一个方向着手工作等等。 ???????????????????????? ?——波利亚? 知识方法扫描 因式分解是一种重要的恒等变形。利用恒等变形，我们可以解决许多数学问题。如求代数式的值；证明不等式；处理与整数有关的一些问题：分解质因数、判断数的整除性、求方程的整数解等。 经典例题解析 HYPERLINK /   HYPERLINK /  例1．（2005年东清市初中数学竞赛试题）已知正实数a,b,c满足方程组 求a+b+c的值。 解 三式相加，得： ∵ a,b,c都是??实数， 例2 （1986年广州，武汉，福州，合肥，重庆五市初中数学联赛试题）若a为正整数，则a4-3a2+9是质数还是合数？给出你的证明。 解 a4-3a2+9= a4+6a2+9-9a2=( a2+3)2-(3a)2=( a2+3a+3)( a2-3a+3) =( a2+3a+3)[( a-1)(a-2)+1] 当a=1时，a4-3a2+9=7是质数； 当a=2时，a4-3a2+9=13是质数； 当a2时, a2+3a+31, ( a-1)(a-2)+11,故a4-3a2+9是合数。 例3．(第17届江苏省初二数学竞赛试题)多项式x2-(a+5)x+5a-1能分解为两个一次因式(x+b)，(x+c)的乘积, 则a的值应为多少？ 解 因x2-(a+5)x+5a-1=(x+b)(x+c)= x2+(b+c)x+bc，故有 b+c=-a-5, bc=5a-1 消去a, 变形得 （b+5）(c+5)=-1 因 b，c是整数，故有b=-4,c=-6 或b=-6,c=-4。于是a=5 例4．设n是大于1的正整数，求证 n4+4是合数． 证明.n4 +4=n4 +4n2+4-4n2= (n2 +2)2-4n2 = (n2-2n+2) (n2+ 2n+ 2), ∵ n2+2n+2 n2-2n+2 =(n-1)2+11,∴ .n4+4是合数. 例5．(第9届华罗庚金杯数学邀请赛初二决赛试题)计算： 例6．（1985年北京市初二数学竞赛试题）若a是正整数，则。 证明 = 当a的个位数字分别为0，1，2，…，9时，上式右端总含有因子2和5．这样, 例7．（上海市初中数学竞赛试题）设正数x、y、z满足不等式： 求证：以z、y、z为长度的三条线段能构成一个三角形． 证明 将已知不等式变形为： 不妨设因x、y、z为正数，对于不等式①，只能有如下两种情况：1．左边的三个因式都大于0； 2．左边的因式为二负一正．只要我们能推出第一种情况成立，则原命题成立，但直接证比较困难，现假设不等式①左边三个因式为二负一正，则有： 或 或 这与所设z≥y≥z矛盾，于是可知不等式①左边三个因式不能为二负一正，故只能是不等式①左边三个因式都为正，即有：y+zz，z+xy，x+yz成立，所以原命题得证，即以x、y、z为长度的三条线段能构成一个三角形， 例8．（第37届国际数学奥林匹克备选题）在一个圆周上标记了4个整数，规定一个方向，使每个整数都有相邻的下一个数，每一步操作是指对每一个数，同时用该数与下一个数之差来替换，即对于a、b、c、d依次用a-b、b-c、c-d、d-a来替换，问经过1996步这样的替换之后，是否可以得到4个数a、b、c、d，使得|bc一ad|、|ac- bd|、|ab-cd|都是质数？ 解 答案是否定的，下面证明， 设经过n次操作后得到的数依次是记n= 1996，则 于是，,不可能为质数。 同步训练 一 选择题 1．（2005·杭州市“思维数学”夏令营）请你估计一下 的值应该最接近于（ ） (A) 1 (B) (C) (D) 2．(第1届“希望杯”全国初中数学邀请赛题)已知数x＝, 则( ) (A) x是完全平方数 (B)（x－50）是完全平方数 (C) （x－25）是完全平方数 (D)（x＋50）是完全平方数 3．（2002年江苏省初中数学竞赛试题）a、b、c是正整数, a＞b, 且a2－ab－ac＋bc＝7, 则a－c等于（ ） （A）－1 （B）－1或－7 （C） 1 （D） 1或7 4．已知：a,b,c是△ ABC的三边长，那么代数式（a2+b2-c2）2-4a2b2的值（ ）。