3-2-1古典概型（一）课件（人教B版必修3）.pptVIP

3.2　古 典 概 型;1．古典概型的概念 同时具有以下两个特征的试验称为古典概型： (1) ：在一次试验中，可能出现的结果只有 ，即只有 不同的基本事件； (2)等可能性：每个基本事件发生的可能性是 ．;本节重点：掌握古典概型的概念以及利用古典概型求解随机事件的概率．;本节难点：如何判断一个试验是否为古典概型，正确求出在一个古典概型中随机事件所包含的基本事件的个数和基本事件的总数． 1．一个试验是否为古典概型，在于这个试验是否具有古典概型的两个特征——有限性和等可能性，并不是所有的试验都是古典概型．只有同时具备这两个特点的才是古典概型．例如：某射手射击靶子，击中靶子的概率为0.75，那么该射手连续射击3次，则恰有两次击中靶子的概率为多少？;因为每次试验的结果有两个，但是出现这两种结果的概率不一样，即击中的概率与击不中的概率不相同，故此概率模型不是古典概型． 2．解决古典概型的概率问题，需从不同的背景材料中抽象出两个问题： (1)所有基本事件的个数n； (2)随机事件A包含的基本事件的个数m；;3．注意以下几点： (1)求基本事件总数和事件A所包含的基本事件数，可采用一一列举或图表的形式来直观描述． (2)转化观察角度，从简单易行的角度入手，避免计算复杂化．; [例1]　一个口袋内装有大小相同的1个白球和已编有不同号码的3个黑球，从中摸出2个球，求： (1)基本事件总数； (2)事件“摸出2个黑球”包含多少个基本事件？ (3)摸出2个黑球的概率是多少？ [解析]　由于4个球的大小相同，摸出每个球的可能性是均等的，所以是古典概型． (1)从装有4个球的口袋内摸出2个球，基本事件总数为6.; 掷一颗骰子，观察掷出的点数． (1)求掷得奇数点的概率． (2)求掷得点数不大于4的概率． [解析]　基本事件空间Ω＝{1,2,3,4,5,6}，基本事件总数为6.; [例2]　袋中装有6个小球，其中4个白球，2个红球，从袋中任意取出两球，求下列事件的概率： (1)A：取出的两球都是白球； (2)B：取出的两球一个是白球，另一个是红球． [解析]　首先应求出任取两球的基本事件的总数，然后需分别求出事件A：取出的两球都是白球的总数；事件B：取出的两球一个是白球，而另一个是红球的总数，便可套用公式解决之．;设4个白球的编号为1、2、3、4,2个红球的编号为5,6.从袋中的6个小球中任取两个的方法为(1,2)，(1,3)，(1,4)，(1,5)，(1,6)，(2,3)，(2,4)，(2,5)，(2,6)，(3,4)，(3,5)，(3,6)，(4,5)，(4,6)，(5,6)，共15个． (1)从袋中的6个小球中任取两个，所取的两球全是白球的方法总数，即是从4个白球中任取两个的方法总数，共有6个，即为(1,2)，(1,3)，(1,4)，(2,3)，(2,4)，(3,4)．; [点评]　求古典概率应按下面四个步骤进行： 第一，仔细阅读题目，弄清题目的背景材料，加深理解题意．; (2010·江苏)盒子里共有大小相同的3只白球，1只黑球，若从中随机摸出两只球，则它们的颜色不同的概率是________．; [例3]　一枚硬币连掷3次，求出现正面的概率． [解析]　解法一：设A表示“掷3次硬币出现正面”，Ω表示“连续掷3次硬币”，则Ω＝{(正，反，反)，(反，正，反)，(反，反，正)，(正，正，反)，(正，反，正)，(反，正，正)，(正，正，正)，(反，反，反)}． Ω由8个基本事件组成，而且可以认为这些基本事件的出现是等可能的，且A＝{(正，反，反)，(反，正，反)，(反，反，正)，(正，正，反)，(正，反，正)，(反，正，正)，(正，正，正)}．; 假如某人有5把钥匙，但忘了开门的是哪一把，只好逐把试开，现在我们来研究一下： (1)此人恰好在第三次打开房门的概率有多大？ (2)此人三次内打开房门的概率是多少？ ; [例4]　用三种不同颜色给图中3个矩形随机涂色，每个矩形只涂一种颜色，求： (1)3个矩形颜色都相同的概率； (2)3个矩形颜色都不同的概率.;[解析]　本题中的基本事件较多，为了清楚地列举出所有可能的基本事件，可画图列举如下：; 袋中有红、黄、白色球各1个，每次任取一个，有放回地抽取三次，求基本事件的个数．并计算下列事件的概率： (1)三次颜色各不相同； (2)三次颜色不全相同； (3)三次取出的球无红色或无黄色．;[解析]　画出树形图如答图;[例5]　甲、乙两人参加普法知识竞赛，共有5道不同的题目，基中选择题3道，填空题2道，甲、乙两人依次各抽取一道题，求甲抽到选择题，乙抽到填空题的概率．;[辨析]　误解把“甲、乙两人依次各抽一题”理解为“甲、乙共抽取两道题”，前者与顺序有关，后者与顺序无关，两者是不同的．; [