第3讲语言习得理论_.pptVIP

汉语作为第二语言的习得研究; 一、第一语言学习;( 第一 ) 语言 “ 习得 ”;第二语言 “ 学习 ”;学习与习得的区别是相对的，不能截然分开。 习得 高级 中级 学习 初级 ; （一）儿童母语的习得过程 （二）理论解释 ;（一）儿童母语的习得过程;d. 电报句阶段：2岁半左右，实词句阶段，只用实词，不用虚词。逐渐开始使用代词、介词、连词、动词词尾、助动词等。 e. 成人句阶段：3岁半至5岁，初级阶段基本完成。能意识到有一个规则体系，并能重复使用。开始了解并掌握语言的社会功能。 ;（二）理论解释——语言习得理论;1、刺激-反应论（后天环境论）;2）斯金纳指出：人类语言行为只是刺激和反应。看见、听见和感觉到的东西是刺激，说出的话是反应。 3）认为语言也是一种行为，学会某种语言就是在后天环境中养成某种习惯，儿童的语言能力来自一系列的刺激（成人语言）他们通过模仿做出反应，如果反应正确就会得到强化，一定的刺激和相应的反应多次重复就成为习惯从而学会语言。;（2）评价