小学语文六年级第3单元.docVIP

第三单元 角度 古诗二首 课标要求： 　　1.理解诗意，想象诗中所描述的情景。 　　2.体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。 　　3.有感情地朗读、背诵两首诗。会默写。 教学重难点： 　　理解诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。 教学准备： 　　1.飞来峰、庐山的图片介绍。 2.课前搜集的有关作者的资料。 教学课时：2课时 教学过程： 　　 第一课时 一、背诵古诗，渲染气氛。 　　1.引言：同学们，我们以前学过北宋大诗人王安石的很多诗，现在就请你选择自己喜欢的一首来背一背。 　　2.师生共同背诵《泊船瓜洲》《春日》。 　　3.今天，我们再来学习一首王安石的诗--《登飞来峰》。 二、流资料，了解背景。 　　1.看飞来峰的图片。 　　师介绍：飞来峰又名“灵鹫峰”，在今杭州西湖灵隐寺附近，有“东南第一山”、“武林第一峰”等多种称呼，为西湖“八大景”之一。 　　2.学生交流关于作者的资料。 三、解诗意，诵读体会。 　　〈一〉、初读，逐句理解诗句的意思。 　　1.自读。 　　2.指名读，正音。 　　3.齐读。 　　4.借助工具书理解重点词语。 　　寻：古代长度单位，八尺为一寻。千寻：形容塔很高。 　　闻说：听说。 　　畏：害怕。 　　遮：遮挡，遮住。 　　缘：因为、由于。 　　5.逐句理解，并把自己的理解说给同伴。 　　6.指名说每句诗的意思，师生补充评议。 　　二、再读，整首理解，提出疑问。 　　1.请同学们用自己的话，连起来说说整首诗的意思。 　　2.生自由说诗意，教师巡视，掌握学生的理解程度。 　　3.指名说诗意，师生补充。 　　4.谁还有不懂得地方，就请提出来。 　　5.师生共同解决疑问。 　　三、品读，体会诗的含义。 　　1.师范读，生闭目想象诗的意境。 　　2.生自读体会。 　　3.为什么说“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，说说你从中懂得了什么？ 　　四、诵读，表达情感。 　　五、练习背诵。（个人背，指名背，齐背。） 　　六、尝试默写这首诗。 七、写完后同座检查订正。 第二课时 引入课题。 今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第24面，齐读古诗《题西林壁》。 （生读古诗，师板书课题）二、提出学习目标。 （1）把古诗读通顺，难读的字词多读几遍；画出诗的节奏，并读一读。 （2）理解诗句的意思，体会诗人心境。 （3）抓住重点诗句，体会诗人当局者迷，旁观者清的意义。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记） （4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。三、展示学习成果。 1、我会流利读古诗。 2、我知道苏轼的生平（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是唐宋八大家之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为三苏。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。） 3、我知道横看成岭侧成峰的意思是：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。 4、远近高低各不同的意思是：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。 5、不识庐山真面目的意思是： 我没有认清庐山的真面目（全 景）。 6、只缘身在此山中的意思是：只因为我站在庐山中。（三）创四、 知识拓展延伸。 1．结合生活事例，说说你是怎么理解不识庐山真面目，只缘身在此山中这句诗的意思。 2．《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了 当局者迷，旁观者清的人生哲理。 板书设计： 古诗二首 登飞来峰 题西林壁 （站得高，才能看得远） （旁观者清，当局者迷） 教学反思： 牛和鹅 课标要求： 1、 反复朗读课文,了解课文蕴含的道理, HYPERLINK / 教育 HYPERLINK / 学生学会从不同的角度看待事物,处理问题。 2、 HYPERLINK / 学生学会分层次理解课文内容,并学会慎重地对待疑问。 3、 指导 HYPERLINK / 学生分析理解课文时,要抓住文章中含义深刻的句子。教学重、难点： 了解课文蕴含的道理,学会从不同的角度看待事物,处理问题。教学课时：1课时教学过程： 一、激发兴趣，导入新课　　1.同学们，让