三年级下册-美术教案【全】.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 42 人美版三年级美术下册教学设计 目录1课题恐龙世界 课时课型授课班级3.1/3.2学生数授课时间 年 月 日一、学情分析恐龙是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可以充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的知识，帮助学生了解不同恐龙的特点。二、教材分析教材中编入了学生参观恐龙化石的照片，以激发学生探索科学奥秘的意识。4个不同种恐龙的特点。教学中可以引导学生通过观察、分析图片，引导学生了解恐龙的种类、习性、外型特点，学习过程中，也可以让学生带来一些恐龙的图片、模型、玩具，丰富教学资源。三、教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。四、重点难点正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。五、教具准备橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。六 教 学 过 程 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界 三、讲授新课: 1、 出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？ （让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。） 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及???膀上的爪子…… 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 ??????A、? 头部 ?B、? 身躯 C、? 腿部 D、? 尾部 5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结： 五、课后延伸： ????? 课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 批注七、作业设计八、板书设计九、教学反思十、资料搜集 （学生、教师） 人美版三年级美术下册教学设计 目录2课题画中的线条 课时课型授课班级3.1/3.2学生数授课时间 年 月 日一、学情分析线条是绘画的重要造型语言。画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。二、教材分析通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。 三、教学目标通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 四、重点难点通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。五、教具准备铅笔、彩色笔 六 教 学 过 程 一、 导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。 二、 分析中国传统绘画作品 ???? 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 2、通过线条的表现你感受到些什么？ ? 合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。? 三、 尝试练习 ??????? 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 批注七、作业设计八、板书设计九、教学反思十、资料搜集 （学生、教师） 人美版三年级美术下册教学设计 目录3课题会动的线条 课时课型授课班级3.1/3.2学生数授课时间 年 月 日一、学情分析本课教学能让学生进一步认识线条这一基本造型要素，理解感受线条的节奏感，激