5再塑生命学案1.docVIP

PAGE  PAGE 3 5《再塑生命》学案 学习目标 1. 了解作者的成长旅程；理解文章思路，整体把握全文的结构。 2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。?3. 结合海伦战胜挫折的经历体会海伦重塑生命成功的因素。? 一、自主学习后完成 1、给加点字注音。 怦怦（ ） 抚弄（ ） 膝上（ ） 繁衍（ ） 栖息（ ） 小憩（ ） 冥思（ ） 纠正（ ） 2、根据拼音写汉字。 jié 然不同 zhàn 放 搓 niǎn pì 如 迁xǐ zhuó 壮成长 xiá 想 期期ài ài áo 游 花团锦cù 3、结合课文内容，解释下列词语，加点字另作解释。 (1)茁壮生长: (2)不可名状: (3)冥思遐想: (4)恍然大悟: 4．填空 《再塑生命》选自《 》，作者是 国女作家 ，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学，一生写了十几部作品。 二、边听课边思考完成 整体感知，把握文意 1、学生活动：默读课文，感知内容，标好段序并思考下列问题，小组讨论得出答案。 (1)课文写了哪几件事情?请你用简洁的语言加以概括。 (2)通过这几件事，表现了作者怎样的生活经历?表达了作者怎样的感情? (3)读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师?而作者又是一个具有怎样品格的学生？ ⑷文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话。 合作交流 解读探究 2、为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”? 3、文章为什么以“再塑生命”为题？ 拓展延伸 4、⑴ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。 （2）海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？（学生各抒己见） 三、课堂检测反馈 爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义， 四、课后练习与拓展 （一）阅读文段，完成文后题目 假如给我三天光明 海伦·凯勒 ①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它？于是饱食终日，无所事事。 ②有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该多好啊!这就更能显示出生命的价值。.如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。 ③我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?只有那些瞎了的人才更加珍惜光明。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往拄就是这样.失去了的东西，人们才会留恋它，就像人得了病才想到健康的幸福。 ④我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。最近一位朋友来看我，她刚从林中散步回来，我问她看到些什么，她说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理:明眼人往往对周围的事物熟视无睹。 ⑤我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世界中.视力这种天赋不过是增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。 ⑥假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程:“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒他们那麻木、