2005-2012福建省育心理学历年真题简答论述题汇总2005-2012福建省教育心理学历年真题简答论述题汇总.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 19 建省教育心理学考试简答论述题汇总 2005年1月 1.什么是学习?人类学习和动物学习的本质区别是什么? (1)学习是凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 (2)人类的学习除了要获得个体经验外，还要掌握社会历史经验和科学文化知识。 (3)人类的学习是通过语言中介作用进行的。 (4)人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。 2．简述如何运用记忆规律，促进知识保持? (1)深度加工知识； (2)有效运用记忆术； (3)进行组块化编码； (4)适当过度学习； (5)合理进行复习。 3．简述学习资源管理策略的主要种类。 (1)学习时间安排； (2)学习环境的设置； (3)学习努力和心境管理； (4)学习工具的利用； (5)社会性人力资源的利用。 4．简述教师成长和发展的基本途径。 (1)观摩和分析优秀教师的教学活动； (2)开展微格教学； (3)进行专门练； (4)反思教学经验。 5．学习与教学有哪些要素? (1)学生； (2)教师； (3)教学内容； (4)教学媒体； (5)教学环境。 6．筒述布鲁纳的认知——结构学习理论 (1)学习的方式是发现学习。 (2)学习的实质是主动地形成认知结构。 (3)学习包括获得、转化和评价三个过程。 (4)教学的目的在于理解学科的基本结构。 (5)教学的原则有动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。 2005年7月 1．影响问题解决的主要因素有哪些? (1)问题的特征； (2)已有的知识经验： (3)定势与功能固着： (4)个体智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格、世界观。 2．中学生易产生的心理健康总是有哪些? (1)焦虑症； (2)抑郁症； (3)强迫症： (4)恐怖症； (5)人格障碍与人格缺陷； (6)性偏差； (7)进食障碍； (8)睡眠障碍。 3．简述加涅的学习结果分类。 (1)智慧技能； (2)认知策略； (3)言语信息： (4)动作技能； (5)态度 4．简述教师成长的历程。 (1)关注生存阶段； (2)关注情境阶段： (3)关注学生阶段。 5．合作学习在设计与实施上必须具备哪些特征? (1)分工合作； (2)密切配合； (3)各自尽力： (4)社会互动； (5)团体历程。 6．埃里克森的人格发展阶段理论中提出前五个阶段的发展危机各是什么? (1)基本的信任感对基本的不信任感： (2)自主感对羞耻感与怀疑； (3)主动感对内疚感： (4)勤奋感对自卑感； (5)自我同一性对角色混乱。 7、论述题：举例说明，谈谈如何培养学生良好的态度与品德。 有效的说服；(2)树立良好的榜样；(3)利用群体约定； 价值辩析；(5)给予恰当的奖励与惩罚。 2006年1月 1、影响人格发展的社会因素有哪些? 人格的发展是个体社会化的结果。影响因素有： 庭教养模式； 学校教育； 同辈群体。 2、学习的心理实质是什么? 学习的心理实质是： ①学习表现为行为或行为潜能的变化； ②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的； ③学习是由反复经验而引起的。 3、心智技能的特点有哪些? 心智技能具有三个特点，即： ①对象具有观念性； ②执行具有内潜性： ③结构具有简缩性。 4、教师成长与发展的基本途径有哪些? 教师成长与发展有如下基本途径： ①观摩和分析优秀教师的教学活动； ②开展微格教学； ③进行专门练； ④反思教学经验。 5、资源管理策略有哪些方面? 资源管理策略有如下方面： 习时间管理； 学习环境的设置； 习努力和心境管理； 学习工具的利用； 社会性人才资源的利用。 6、什么是个别化教学?个别化教学包括几个环节? ①个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。 ②诊断学生的初始学业水平或学习不足。 ③提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系。 ④引入有序的和结构化的教学材料，随之以操练和练习。 ⑤容许学生以自己的速度向前学习。 7、论述题：布鲁姆将教学目标分为几大类？其中认知目标有哪几个层次？ ①布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大类。②认知目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。 2006年7月 1、简述认知差异的教育含义。 ①应该创设适应学生认知差异的教学组织形式； ②采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化； ③运用适应认知差异的教学手段。 2、简述怎样搞好促进迁移的教学。 促进迁移的有效教学从如下方面予以考虑： 精选教材； 合理安排教学内容； 合理安排教学程序； 教授学习策略，提高迁移意识性。 3、态度的实质是什么? 态度是通过学习而形成的：影响个人的行为选择的内