四年级第七单元教学设计年级第七单元教学设计.doc

PAGE  PAGE 13 25为中华之崛起而读书 教学目的：　　　1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。　　　2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。教学重点：　　　1、掌握生字词。　　　2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学过程：让学生朗读课文，激发学生联想。 　一、揭题导入。　　　1、介绍周恩来　　　2．试着读课文。　二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。　　　1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。　　　2、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。　　　3．同桌互读。　　　4、生字测读，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。　二、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。　　　1、自渎思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？　　　2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。　　　3、自由组合学习小组，以不同的方式读文。　　　4、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。　　　5、说说“为中华崛起而读书”的意思。（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。）　　　6、联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。　　　7、学了这篇课文，谈谈你的感受。　三、诵读。　　　1、让学生分角色朗读课文。　　　2、小组读。　　　3、个别读课文。　四、课外延伸。　　　1、读一读周总理的格言。　2、阅读《立志争光》。 中小学教育资源站（ HYPERLINK ）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！ 26那片绿绿的爬山虎 一、教学目标：　　　⒈理解生字新词。　　　⒉了解课文主要内容。　　　⒊引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。　　　⒋读通课文。 二、教学重、难点：　　　　能在较短时间内以一定的速度读通课文。 三、教学过程： 第一教时㈠自读：（第一轮）　　⒈明确自学要求：⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。　　⒉学生自学。　　㈡交流：⒈校对小节数：计11小节。⒉读写生字词。（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。） ⒊解释词语：（以思考．练习４的词语为主）　　步骤：⑴读出词语所在的句子。　　 ⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。）　　推荐：推举，介绍。秘诀：秘密的窍门、办法。删掉：（演示）颠倒：（举例）　　典雅：优美不粗俗。融洽：彼此感情好。（谈得投机）和蔼：态度温和，容易接近。蕴含：包含。受益匪浅：匪，不、非。受益不浅。平易近人：态度和气，使人容易接近。身临其境：自己亲身经历。堪称楷模：堪，可以，值得。楷模，榜样，模范。可以称为模范，是值得学习的榜样。隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。　　⒋通读：　　 每生读一小节，师适当点拨。达到不添、不漏、不错。　㈢自读：（第二轮）　　⒈明确自学要求：⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）　　⑵初步思考解答“预习”题：①在文中划出作者的姓名；　②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。③结尾句说明了什么？　　⑶思考．练习：①完成第一题。②在文中划出第二题的句子，并读一读。　　⒉学生自学。㈣交流。　　⒈补充：文中哪句话点明了题目？（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。）　　⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？⑴简介叶圣陶(1894─1988)，是我国著名的作家，教育家。我们曾学过叶老写的《记金华的双龙洞》、《爬山虎的脚》。⑵第一段（1─４）修改作文；第二段（５─10）应邀作客；第三段（11 ）我的印象。⑶课文讲了1963年“我”的一篇作文获奖，叶圣陶先生帮他修改作文并邀请作者到他家作客的事。㈤作业：　　⒈抄写生字新词。　　⒉对文末句质疑并解答。　　⒊附：试改《一张画像》第四小节。［投影片（小黑板）Ｃ］ 　　　　　　　　　　　　 第二教时教学目标：　　　１、理解课文内容，体会叶老一丝不苟的写作态度和平易近人的人品。　　　２、从叶先生对一张画像的修改中学习修改作文的方法。　　　３、会用“受益匪浅”“堪称楷模”造句。教学重、难点：　　　１、重点：目标１，２。　　　２、难点：目标２。　一、自读：（第三轮）　　１、复习引入：（１）读题，课文中哪