常规管理及常规教学检查案常规管理及常规教学检查方案.doc

遵化市教育局 关于高中教学常规方案及评估策略的 意见 各高中校： 教学常规是实现教学科学管理的基础，是高效课堂建设的基石。一些学校轻视常规，致使管理缺位，质量受损。为纠偏教学行为，堵塞管理漏洞，结合我市高中教学实际，出台我市高中教学常规的具体意见及评估细则，望各校参照执行。教育局将加大检查力度，量化考评结果，全市通报。 一、教学常规的意义 在教学全过程中制订教学 HYPERLINK /Article/ \t _blank 计划、备课、上课、作业、 HYPERLINK / \t _blank 辅导、考核、评价与教研等方面所必须遵从的规范性教学行为，是起码的教学规矩，是教学经验、教学策略和教学规律的具体化、规范化和可操作化。它体现了现代教学思想、教学原则和教学方法的完美统一。 二、普通教学常规 （一）、教学 HYPERLINK /Article/ \t _blank 计划 1、学校教学计划 含义：对整体教学工作的规划、措施及对课程、课时、授课人员等各方面的全程安排。 内容：上学年经验总结， HYPERLINK / \t _blank 教学反思；本学年结合实际贯彻上级指示精神；教学安排（教学活动、编排课程表等，要符合课标。提示：一天内文、理科交叉，活动课与非活动课相间隔，基础科与专业科相结合等）；教科研活动；课改专题；备考目标。 要求：体现学校宗旨、学生现状、教师能力“三位一体”的统一。 2、教师教学计划 含义：学期教学计划、专项计划（复习计划、课外活动等）。 内容：学生简析；课标、教材简析；教学进度、课时安排、辅导计划（目的、对象、方式、时间）。对毕业生的备考计划、 HYPERLINK /mnkc/ \t _blank 考试方法及考试心理等方面的 HYPERLINK / \t _blank 指导；成绩目标。 （二）备课常规 1、备课要求 （1）学期备课 总体要求：学期开学前，明确课标要求，通读教材，了解教材特点、编排体例，分清重点章节、主干知识、重点、难点。其备课成果形式是制订学期教学计划。 备课内容：学生情况简析；课标、章节及课题分析；所需总时数、各课题时数；所需的主要资源（含教辅材料、教具、优质数字教育资源等）；全期主要教学活动的设想等。 备课方式：在开学前三天，由学科组长组织、相关领导参加，以说课标说教材的方式交流全学期教学意见，其文本为学期首篇教学案，也是第一篇集体备课材料。 （2）单元备课： 总体要求：教师要明确本单元在高考中的地位及与其他知识的联系。 备课内容：单元教学目标；课时划分；必要资源。 备课方式：单元备课也应以说课标说教材的方式进行，其文本放在单元教学案之首，也是集体备课材料。 （3）课时备课：确定三维目标，写出 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学案、导学案。 2、教学案 一个完整的教学案应包括：课题；目标（三维目标）；重点、难点；教学过程；板书设计；作业布置；教学评价。 其中教学过程应包括：时间节点，学情分析、教师活动、学生活动、方法手段、课件呈示、目标达成、教学评价等。 3、注意事项 备课主要是设计学生学习活动的过程，是最重要的环节，是高效的前提，教师应把主要精力用在备课上，要做到： （1）要集体备课，超周备课，一课一案，提前备实验。 （2）要坚持两级备课和多元备课制度。集体备课与个人备课相结合，多元备解-多方式、多手段、多元素。集体教学案形成后，教师要认真修改，形成 “再次备课”的个人教案，绝不是一字不差的统一模板。 （三）上课常规 1、学法指导。体现自主、合作、探究的导学方式。 2、师生关系。以学生为主体，体现师生的民主关系。 3、激励措施。面向全体，多表扬鼓励，禁讽刺歧视。 4、信息反馈。采取课上提问、检测、课下座谈等手段，了解学情，及时整改，提高课堂教学质量。 5、示范作用。板书工整、规范、合理，体现教材线索和教学思路，突出重点，利于学生掌握知识，明确获得知识的过程与方法。 6、候课要求。提前三分钟候课，按时上下课，不得无故离开教室，不做与教学无关的事。 7、教师不能私自调课、随意改变教学内容和进度。 8、师表形象。讲普通话，用语言魅力讲出学科美。 （四）作业布置和批改常规 1、依课标、课时和学生实际布置作业，每天各科作业总量2小时为宜，以课堂训练为主，课外作业为辅。 2、要求学生规范完成作业，错多重做，缺交补做。 3、逢布置必批阅，批改量依教师任课情况酌定。班额超50人，可适减批改量，但批改次数不能减少。 4、批改作业要有评语，有批改登记制度。 5、依作业情况，教师要“诊断”讲评，教给思路与方法。定期陈列优秀作业（每期1-2次）。 （五）辅导常规 ?辅导是必须遵守的教学常规，不能可有可无、可紧可松。辅导分两类，一类是共性集体