2016-2017学年粤教版必修二 2.7中国现代诗歌四首 课件（50张）.pptVIP

;;◆ 作者卡片 ◆　　;姓　名;姓　名;姓　名;◆ 背景呈现 ◆ (1)《欢乐》写于1932年，那时作者21岁，在北京大 学哲 学 系学习。当时作者在北大红楼、故宫后街一带踯躅徘徊，思索着什么是爱情的欢乐。突然，脑海里闪过一个意象：“告诉我，欢乐是什么颜色？”于是，思绪的闸门打开，文思奔涌而出，写下了这首脍炙人口的诗歌。 (2)《雨巷》写于1927年夏天，这是中国 历史 上一个最 黑暗的时代。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途，在痛苦中陷于彷徨迷惘，在失望中渴求着新的希望的出现。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。;(3)焦桐于1980年3 月开始创作新诗，在《蕨草》后记中，他说：“对于创作，我的信念一向是歌赞；对于生命，则赋予正面的肯定。”“面对山水，我仿佛见到生命深刻的启示，又仿佛听闻某种神秘而亲切的召唤，童年般的召唤。”这正是《我和春天有一个约会》的心理背景。 (4)《山民》发表在改革开放初期的 1982 年，人们有了开放的意识，但传统的思想束缚着人们的行动，他们仍然只停留在“想”上，诗人用这首诗批判传统文化的封闭，呼唤真正的思想解放。是一首具有浓厚讽刺意味的现代寓言诗歌。;◆ 知识链接 ◆ 新诗，是指五四运动前后产生的、有 别于古 典诗 歌 的、以 白话作为基本语言手段的诗歌体 裁。在 中国文 学发 展过程 中，诗歌(包括诗、赋、词、曲等)曾取得很高的成就。但 到了近代，古典诗歌的创作逐 渐走向 僵化，“滥 调 套语”充 斥，“无病呻吟”的倾向相当普遍，古典诗歌所使用的词汇与现代口语严重脱节，它在形 式上(包 括章 法句式、对仗用典以及平仄韵律上)的种种严 格限制，对 诗歌表 现不断变化而日益复杂的社会生活，表达人们真实的思想感情，造成极大的束缚。因此，新诗革命成了“五四”新文学运动最先开始的、也是最重要的组成部分。 ;(2)多音字;3.词语辨析 (1)寂寥·寂寞 二者均有“孤寂”的意味。 寂寥：寂静；空旷。多用来形容环境。 寂寞：①孤单冷清。②清静；寂静。多用来形容心情。;(2)几乎·简直 几乎：强调的语气轻一些，只表示相差微小。 简直：带夸张或强调语气，强调相差微小或几乎相同，接 近于完全，等于。 例：他们兄弟俩长得太像了，__________一模一样，如 果不是你提醒我，我__________把他们两个当成一个人了呢。;参考答案：(1)潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。使用正确。(2)彳亍：慢慢走，走走停停的样子。此处应用“穿梭”。(3)颓圮：坍塌，破败。用词正确。;1.《欢乐》一诗在语言形式上具有怎样的特点？该 诗的层次性表现在什么地方？ [名师指津]分析本诗采用的问句的不同形式及其作 用即可。;我的理解：《欢乐》这首小诗，在语言形式上主 要 采 用 问 句，一个问题紧接一个问题，多问而不答；而所提的问题，都是一些美的意象，都能给人以广博的联想。《欢乐》这首诗共四节，前三节几乎采用同样的句式，层层设问。在前三节中，第一节是问“欢乐是什么颜色？”第二节 是问 欢 乐 “是不是可握住的？”第三节是问“欢乐是怎样来的？”这样层层深入，使诗歌的层次分明，结构清楚。;2.《欢乐》一诗的最后一节只有两句话，这两句话作为全诗的结尾，你怎样理解？ [名师指津]从与上面几节情感不同的角度分析。 我的理解：诗歌在对欢乐进行了一番设想后，欢乐就像一位即将到来的客人一样，使人们充满了期盼，充满了期待。然而作者在结尾处却说：“对于欢乐我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如我的忧郁？”使人的心一下子从美好的想象中回到忧伤的现实，又给人凄婉之感。;3.在《雨巷》中,诗人为什么要用“丁香”来比喻“姑娘”？ [名师指津]分析丁香具有的传统的凄美特点即可。 我的理解：丁香是美丽的、素洁的、高雅的。丁香在古诗词 的传统意象中，往往跟忧愁结合在一起，李商隐的《代赠》诗 中就有“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，南唐李 璟的《浣溪沙》中有“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”的 句子，更是把丁香与忧愁联系在一起。用丁香一样的 姑 娘 象 征 “我”的理想，给人以凄美之感。;4.《雨巷》一诗中使用了哪些意象？这些意象具有怎样的特点？共同表达了诗人怎样的情感？ [名师指津]围绕“凄美”分析意象与情感。 我的理解：;5.《我和春天有一个约会》采用了哪些意象?其作用是什么？ [名师指津]第一问注意春天来临的特有景象，第二问从写法和情感两方面作答。 我的理解：;6.《我和春天有一个约会》是按照怎样的思路行文的？ [名师指津]分别总结各个诗节的意思即可。 我的理解：诗歌脉络是:①几乎忘了盟约,因为阴雨和是非；②一切在召唤，春天在霜雪中久等；③我要起程，携带半生荣辱与悲喜；④迟到脚步在自由路上，万物