教学大纲《幼儿园环境创设》修订版.docVIP

《幼儿园环境创设与玩教具制作》教学大纲 【课程名称】：幼儿园环境创设与玩教具制作 【课程类别】：专业拓展课 【教学学时】：12（理论）+24（实践） 【课程学分】：2 【开课专业】：学前教育 【开课学期】：第三学期 【选用教材】：《幼儿园环境创设与玩教具制作》 高等教育出版社 2012(主编：杨枫) 【参考教材】：1、《幼儿园环境创设（区角设计）》. 湖北长江出版集团，湖北少年儿童出版社.2010版(主编：周宗清、 陈志超) 2、《手工基础教程》. 复旦大学出版社.2008-2版(主编：沈建洲) 3、各类幼儿园环境创设作品图集、儿童美术图案等参考资料 【课程性质、目的】： 本课程是高职高专学前教育专业学生的一门重要的专业拓展课,它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设与玩教具制作的基本理论、幼儿园各种教育环境以及玩教具制作的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园墙饰和玩教具的设计与制作。 通过该课程的学习，要达到的目的主要包括： 理论教学培养目标（知识、能力、情感） 1、知识目标：（1）使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系。 2、能力目标：使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。 3、情感目标：通过学习，认识教育环境的重要性，从而树立正确的学前教育观。 实践教学培养目标 1、课程内实践教学环节：通过对幼儿园教育环境的理论学习与指导，要求学生能顺利完成幼儿园环境、墙饰、区域环境的设计与制作，通过“教学做”为一体的方法达到“手脑心”并用，提高学生的实践能力。 2、集中教育观察：通过在课堂上的学习和在幼儿园的见习，要求学生能对幼儿园的实地调查分析，要求学生对幼儿园环境创设实例进行评析，对幼儿园空间环境、区域环境、家园联系栏、各年龄段墙体装饰、玩教具等的设计方案制定与制作。 3、见习：让学生利用见习机会，大量收集环境创设资料，并制定各种环境的制作方案，并??实地进行环境创设，且相互进行评价，最后写出总结以及完善方案。 【课程基本要求】： 幼儿园环境创设与玩教具制作是一门实践性很强的课程，注重理论和实践的结合，重在培养学生的创造力，支持和鼓励学生积极参加各种玩教具制作活动，在大胆表现创造力的过程中帮助他们提高表现的技能和能力，以便为从事学前教育工作打下良好的基础。 【各章节内容及学时分配】： 章节教学内容学时?备注（教学方法 如：一般讲授，课堂讨论，作业，实际操作等）第一单元 幼儿园空间环境创设理论： 幼儿园空间环境概述2一般讲授，课堂讨论，观摩学习欣赏：幼儿园环境创设作品理论：幼儿园空间环境创设的原则和基本要求2一般讲授，课堂讨论，实际操作实践：幼儿园室内戏水池\沙池比较与评析 幼儿园室内外空间环境的创设4一般讲授，实际操作，作业实践：幼儿园家长联系专栏的设计第二单元幼儿园空间墙饰的设计与制作 理论：幼儿园墙饰的分类方式和设计要点4一般讲授，观摩学习，实际操作实践：平面剪贴墙饰的设计与制作理论：幼儿园墙饰设计的基本要素及色彩运用4一般讲授，观摩学习，实际操作实践：半立体纸雕墙饰的设计与制作技能理论：幼儿园墙饰的制作技法8一般讲授，观摩学习，实际操作实践：综合材料墙饰设计与制作技能实践：互动墙饰的设计与制作技能第三单元幼儿园区域环境的创设理论：幼儿园创设活动区域的意义与原则4一般讲授，观摩学习，实际操作实践：班级活动区域规划与设计理论：幼儿园班级活动区域的设计与材料投放4一般讲授，观摩学习，实际操作实践：角色游戏主题环境设计理论：常规活动区域环境的创设4一般讲授，观摩学习，实际操作实践：表演游戏区域环境的设计 【教学内容要点】： 第一单元 幼儿园空间环境创设 一、教学要求 通过本章的学习，能够理解环境、教育环境和幼儿园教育环境的含义，理解幼儿园空间环境的概念和基本构成，理解幼儿园空间环境创设的原则和基本要求，掌握幼儿园空间环境创设的内容和要点，并能对幼儿园环境创设实例进行评析，能制定幼儿园空间环境创设方案，会设计制作幼儿园家园联系信息栏。 二、教学重点与难点 （一）教学重点 1.幼儿园教育环境的意义 2.幼儿园环境创设的基本原则和基本要求。 3.幼儿园室内外环境创设的内容和要点 （二）教学难点： 1.幼儿园环境创设实例评析 2.能制定幼儿园空间环境创设方案 3.自主进行幼儿园环境创设 三、教学内容 第一节 幼儿园空间环境概述和基本构成 第二节