教育学原理终3.docVIP

PAGE  PAGE 5 主要教育学派？ 1实验教育学：梅伊曼、拉伊等； 2文化教育学：狄尔泰、斯普朗格和利特等； 3实用主义教育学：代表人物杜威、克伯屈等，基本观点：①教育即生活；②教育即经验的改造；③学校即社会；④课堂组织应以儿童的经验为中心；师生关系要以儿童为中心；教学过程要重视学生 自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。 4马克思主义教育学：代表观点 教育是一种社会历史现象， 5批判教育学：美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、法国的布厄迪尔；代表观点，资本主义学校教育是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源； 6制度教育学 代表人物：乌里、瓦斯凯等。 基本观点：教育学研究应该首先研究研究教育制度。 教育的功能：？ 1个体发展功能与社会发展功能。前者是教育的本体功能（或固有功能〉，是指教育对人身心发展所起的作用；后者是教育的派生功能（或工具功能〉，是指教育通过培养人来影响社会的存在和发展；2正向功能与负向功能（莫顿提出〉；3 显性功能与隐形功能 我同关于教育本质问题的主要观点：？①教育是上层建筑；②教育是生产力；③教育具有上层建筑和生产力的双重厲性；④教育是一种综合性的社会实践活动；⑤教育是促进个体社会化的过程；⑥教育是培养人的社会活动。 教育起源说？ 1生物起源说：沛，西能和勒图尔诺；①教育活动存在于人类之外，甚至存在于动物界；②人类社会教育的产生是一个生物学的过程③教育的产生完全来自于动物的本能 2心理起源说：（孟禄〉；教育心理起源说是在对教育生物起源说批判的基础上产生的。 该学说认为原始教育的形式和方法主要是日常生活中儿童对成人生活的模仿，和生物起源说无本质区別。 3劳动起源说：认为：①人类教育起源于劳动过程中所产生的需要；②教育是人类特有的一种社会活动；③教育产生于劳动是以人类语言和意识的发展为条件的；④教育从产生之口起其职能就是传递劳动过程中形成的社会生产和生活经验；⑤教育范畴是历史性与阶级性的统一， 近代教育的特征：？ ①国家加强了对教育的重视和千预，公立教育崛起；②初等教育的普遍实施；③教育的世俗化；④教育法制化。 现代教育特征：？ ①教育和生活劳动发生密切联系；②教育的大众化、民主化和普及化；③班级授课成为主要的教育组织形式；④科学的教学方法和现代化的教育手段的广泛使用；⑤教育形式多样化，并且与社会发生密切联系；⑥教育的终身化和全民化。 教育与社会发展 教育与社会关系的主要理论？ 1教育独立论：1922年，蔡元培在《新教育》上发表《教育独立议》提出。 教育万能论（爱尔维修、 2人力资本理论〈舒尔茨〉：①人力资本是指凝聚在劳动者身上的的知识、生产性工作的能力，；②它是人的资本形态；③该现论重视教育的作用，认为教育投资是人力资本的核心 3筛选假设理论〈伯格、斯蒂格利茨”认为教育是一种表示个人能力的工具，揭示了内含 于人的未来的生产特征，表明了人的固有生产力，为雇主识别、选拔不同能力求职者提供 依据，起到筛选作用，它是从分析劳动力市场上雇主选聘求职者的过程去说明教育的经济价值。 4劳动力市场理论： 包括二元劳动力市场理论（皮里奥、多林格和戈登〉和人力资本模式以及工作竞争模式等; 二元劳动力市场理论认为教育是决定劳动者在哪个劳动力市场工作的主要原因之一。 生产力对教育的影响和制约：？ ①决定教育的发展规模和速度；②决定教育的结构和人才培养规格；③促进教学内容、方法和组织形式的变革和发展。 2政治经济制度对教育的影响和制约： ①决定教育的领导权； ②决定受教育权； ③政治体制决定着教育目的的性质和思想道德教育的内容。 3文化对教育的影响和制约： ①影响教育目的； ②对学校教育的影响主要体现在教育内容上；③对教育教学方法、教学组织形式和师生关系等也有一定的影响。 4科学技术对教育的影响和制约： ①影响教育者的教育观念，提高其教育能力；②影响受教育者； ③会渗透到教育影响中的各个环节中，对教育措施的更新和发展提供各种必需的思想要 素和技术条件。 5人口对教育的影响和制约：①人口数量决定着教育事业的规模、教育结构和教育质量； ②人口素质影响着教育素质；③人口结构（包括自然结构和社会结构〉对教育也有一定影响。 教育的社会功能？ 1教育的经济功能：教育是实现穷动力再生产的重要手段，是提高労动者生产能力的重 要手段，促进经济的发展和同民收入的增长，通过人文环境的创设和人文精神的培育为 经济活动提供道德和文化基础。 2教育的政治功能：教育不仅能为社会政治经济制度培养所需要的人才还能促进政治民 主化进程，体现在 ①教育能够传播真现，启迪人的民主意识；②教育民主化是政治民主化的重要组成部分；③民主的教育是政治民主化的加速器。 3教育的文化功能： ①教育的文化传递、保存功能②教育的文化选择、批判功能