2014年市开题报告书214年市开题报告书.doc

驻马店市基础教育教学研究课题 开题报告书 学 科 分 类____ 历 史_____________ 课 题 名 称___历史有效性教学策略研究 ___ 立 项 编 号_______ZMDKT170_______________ 课 题 主 持 人___ 余 朝 钦 ____________ 主持人所在单位___泌阳县第一高级中学 _______ 填 表 日 期____2013年5月1日 __________ 驻马店市基础教学研究室制 说 明 1、本表适用于已被驻马店市基础教学研究室批准立项的研究课题。 2、此表格须在收到立项通知三个月内，通过电子邮件或信函方式发送给市基础教研室课题管理办公室及各区、县教研室课题管理负责人。 3、主要参与者不包括课题主持人。 一、基本情况 课题名称历史有效性教学策略研究主持人 姓 名余朝钦面貌中共党员性别男年龄42行政职务专业 职称中学一级教师研究 方向历史学历学位本科本课题研究起止时间 2013 年 5 月 1 日 至 2014 年 12月 1 日通信地址 河南省驻马店市泌阳第一高级中学邮政 编码联系电话E-mail?287267473@主 要 参 与 者姓 名性别年龄专业 职称研究 方向学历学位工作单位高幸女30中教二级历史本科、学士泌阳县第一高级中学焦彬玲女46中教高级?历史?本科泌阳县第一高级中学吕玉贤女44中教高级历史?本科泌阳县第一高级中学白麟飞男46中教二级历史本科泌阳县第一高级中学杨长斌男26中教二级历史本科泌阳县第一高级中学预期最终成果A．专著 B．研究报告 C．√论文 D．其他 二、研究实施方案 一、关于本课题的提出及其必要性 随着新课程改革的稳步推进，我们改革的步伐又迈入了如何扎扎实实研究有效教学策略，提高课堂教学有效性，促进新课程改革内涵发展???新时期。 通过高中历史新课程实验的探索使我们认识到：教学改革是课程改革中非常关键的一环，教学改革的成功不应该只是教学历年的转变、教学内容的革新、教学形式的变化，而应该主要体现为教学的实际效果。但就目前情况看，由于教学策略不当，新课程教学无效和抵效仍然存在，就此提出此课程研究。 （二）本课题的必要性 1、它是实施素质教育，提高学生综合素质的需要 实施素质教育，提高教学质量的关键在于课堂，教学质量的优劣主要取决于教师和学生，其中的关键又是学生。教师只有调动学生的知、情、意、行，让他们真正参与到课堂教学中，才能提高课堂教学质量和学生的综合素质。 2、它是完善课堂教学，加强主动性、针对性和实效性教学的需要 课堂是一个奇特的空间，面积虽小，却能包容知识的海洋。如何在这特定的空间，有限的时间里让学生学得更多、更快、更好，达到高效率、高效益、高效果，是现代课堂教学的崇高目标。为实现这一目标，教师必须改变带着教材走向学生的课堂教学，应带着学生走向教材，让学生真正参与课堂教学，才能使学生的个性、差异性突显出来，才能加强主动性、针对性、实效性教学。 3、它是学校教学改革的需要 高中阶段，在新课改的过程中，我们所面临的压力是多方面的，如何真正转变教与学的模式，如何真正前面提高学生的素质，如何在提高学生素质的同时兼顾高中的升学率，为我们的学生创造更好的平台，是我们苦苦思索的问题，我们试图通过历史学科的教学，探索适合本校实际的有效教学方法和策略，提高教学智力与效益。 二、本课题有关概念的界定和研究价值 （一）有关概念界定 1、有效教学 （1）从教学投入与教学产出的关系来看，有效教学是有效率的教学；是指在一定的教学投入内（时间、精力、努力）带来最好教学效果的教学；是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。 （2）从学生的学习出发点来看，有效教学就是促进学生有效学习，使学生学好；是指成功实现了教学目的——学生愿意学习和在教学后能够从事教学前所不能从事的学生的教学。 （3）从“教学”的内涵来看，有效教学是教师教的活动及教学过程的有效性。从“有效”来看，它表现为教学有效果、有效率和有效益。有效果指学生的学习进步与发展；有效率指单位教学投入内所获得的产出高；有效益指教学目标与特定的社会与个人的教育需求想吻合。 2、有效的学习策略 是学习者在学习中有效学习的程序规则、方法、技巧及调控方式。 3、新课程有效教学策略 是指教师运用新课程理念在实施新课程