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 PAGE 31 第一单元 设计： 马书明 第二单元 设计： 张秀峰 第三单元 设计：曹志厚 审核：马书明 数学学科新课程第十册第二单元《因数与倍数》导学案 第一课时 因数和倍数（一） 授 课年 级五年级学科数学课题因数和倍数（一）任课教师课 型问题解决课课时1课时上课日期教 学 目 标1、使学生在理解的基础上掌握因数和倍数的含义，并学会求一个数的因数 。 2、通过自主探索和发现总结等活动培养学生观察分析及抽象概括的能力。 3、丰富数论的知识，激发学生对数学的学习兴趣。重 点 难 点教学重点：理解因数和倍数概念，能有序地求出一个数的因数。 教学难点：使学生掌握乘法算式各部分名称中的“因数”和本单元中的“因数”的联系和区别。?? 学方 法1、小组合作学习，分组展示交流。 2、问题训练评价法。教 学准 备教师准备：《问题导读评价单》；《问题生成评价单》； 《问题训练评价单》学 生准 备预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。 教 学 过 程 设 计程 序要 素时 间分 配创设情景教师行为期望的学生行为创设 情境引入新课 3分钟 创设激发学习兴趣情境 1、同学们，大家做好准备了吗？请齐呼我们的班级口号。 2、首先请大家来展示自己导读单的预习结果。  1、全班齐呼班级口号！ 2、各组同学积极汇报，大胆参与，积极进入学习状态。自主学习合作交流10分钟创设思维探究情境 1、学科长发放《问题生成评价单》。 2、各组合作讨论完成《问题生成评价单》上的问题。 3、教师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。 1、学科长带领组员认真观察比较，并开展实验探索问题。 2、组员积极主动参与其中，大胆发表见解。 3、找准汇报方式，组织语言，准备汇报。小组汇报集体评价15分钟创设汇报评价情境 1、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。 2、老师及时点拨，并根据回答完善板书。 1、汇报时要语言精练，同时引导大家做好补充，沉着应对同学的质疑、反驳。 2、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正。 3、其他同学认真聆听，并做好笔记，大胆质疑，并开诚布公评价。 规范指导提升能力10分钟创设自主合作学习情境 1、学科长发放《问题训练评价单》，学生独立完成。 2、教师进行规范指导。 1、学生自主完成，小组评价。 2、全班评价。总结归纳提升意义2分钟创设反思情景 1、通过本节课学习，你学到了哪些知识？你认为同伴哪些方面值得你学习？ 2、教师补充评价。 1、认真听，加深记忆。 2、坦诚作好同伴评价。教学反思：  第二课时《因数和倍数（二）》导学案 授 课年 级五年级学科数学课题因数和倍数（二）任课教师课 型问题解决课课时1课时上课日期教 学 目 标1、使学生在理解的基础上掌握因数和倍数的含义，并学会求一个数的倍数，会应用方法准确写出一个数符合要求的倍数和因数。 2、通过自主探索和发现总结等活动培养学生观察分析及抽象概括的能力。 3、丰富数论的知识，激发学生对数学的学习兴趣。重 点 难 点教学重点：理解因数和倍数概念，能有序地求出一个数的倍数。 教学难点：使学生理解本单元中的“倍数”与前面学过的“倍”的联系和区别。教 学方 法1、小组合作学习，分组展示交流。 2、问题训练评价法。教 学准 备教师准备：《问题导读评价单》；《问题生成评价单》； 《问题训练评价单》学 生准 备预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。 教 学 过 程 设 计程 序要 素时 间分 配创设情景教师行为期望的学生行为创设 情境引入新课 3分钟 创设激发学习兴趣情境 1、同学们，大家做好准备了吗？请齐呼我们的班级口号。 2、首先请大家来展示自己导读单的预习结果。  1、全班齐呼班级口号！ 2、各组同学积极汇报，大胆参与，积极进入学习状态。自主学习合作交流10分钟创设思维探究情境 1、学科长发放《问题生成评价单》。 2、各组合作讨论完成《问题生成评价单》上的问题。 3、教师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。 1、学科长带领组员认真观