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数学学科“和谐互助”教学策略 新授课流程： 交流预习 互助探究 分层提高 总结归纳 巩固反馈 （一）交流预习 1、教师提问：教师通过提问或练习的方式引导师友回顾与本节课有关 的知识点（师友典型发言时学友先回答，师傅再补充），对师友存在的共性问题进行重点强调。【教师为主】 2、师友释疑：师友根据互助提纲，相互交流预习心得，包括对概念、 例题、课本习题的掌握情况，特别是交流预习中的困惑，如果师傅也无法解决，可以向其他师友或教师请教。如果仍然存在解决不了的问题，师友标注出来准备提交全班交流。教师通过巡视掌握整体预习情况。【师友为主】 （二）互助探究 1、师友探究：一组师友做展示发言，向全班同学讲解预习内容，学友 主讲，师傅补充和纠正，其他师友进行答疑或点评。【师友为主】 2、教师讲解：教师根据师友的展示情况进行深入讲解，释疑解??，强 化重点难点，规范解题步骤。然后组织师友进一步的互助交流。学友要把每一个知识点讲给师傅听，师傅负责教会学友。【教师为主】 （三 ）分层提高 1、师友训练：师友进行分层次练习，基础性习题由学友直接说给师傅 听，师傅指导、纠错，拓展性习题师友自主完成。教师巡视，了解学情。【师友为主】 2、教师提升：教师引导师友订正答案，对师友出现的错题有选择性地 讲解、点拨，组织师友有针对性地进行交流。错题中的基础性问题让学友讲给师傅听，错题中的拓展性问题师傅要教会学友。教师在巡视过程中对师傅进行当堂培训指导。【教师为主】 （四）总结归纳 1、师友总结：师友交流、总结本节课的知识点、易错点、重难点、解 题思路以及蕴含的数学思想，并互相评价对方的表现，对本节课的互助情 况进行总结反思。师傅要对学友今后的努力方向提出明确的要求。【师友为主】 2、教师归纳：教师组织全班师友进行交流，共享收获。教师出示本节课的知识结构，再次强调重难点，指出易错点，归纳解题思路、答题技巧。【教师为主】 （五）巩固反馈 1、师友检测：师友结合典型题目进行自主检测，然后根据答案互评互 讲。对于学友做错的题目，由师傅负责讲解清楚，并找出错误原因。若时间充裕，师傅还可以结合学友情况再出变式题目进行巩固提高。教师巡视，了解师友掌握程度。【师友为主】 2、教师评价：教师对师友的课堂表现进行全面评价，对表现优秀的师 友予以表扬、激励，评选最佳师友，树立榜样。最后出示巩固性作业和预习作业，并作简单地预习指导。【教师为主】 复习课流程： 知识回顾 题型讲解 互助提高 总结提升 巩固反馈 （一）知识回顾 1、师友回顾：师友展示课前总结的章节知识点，学友说内容师傅点明重点，其他师友补充发言。然后师友之间根据教师出示的知识结构进行互相提问。【师友为主】 2、教师检查：教师出示概念性题目，通过个别提问或书面训练的方式检查师友对知识点的理解。【教师为主】 （二）题型讲解 1、师友讲解：师友结合实际，根据教师精选的习题有选择性地互助讲解。学友会的先让学友讲；学友不会的时候师傅讲给学友听，负责教会学友；师友都不会时，师傅主动向其他师傅或老师请教后再讲给学友听。教师巡视，发现问题及时纠正点拨。【师友为主】 2、教师点拨：教师组织全班交流，对于共性问题让优秀师友在全班展示，其他师友进行补充。教师对典型题目作进一步强调讲解。【教师为主】 （三）互助提高 1、师友练习：师友先自主完成变式题，然后相互交流。学友不会的师傅给学友讲解，负责教会学友；师友都不会的时候，师傅主动向其他师傅请教后再给学友讲解。教师巡视，了解师友互讲情况以及存在的疑惑问题。【师友为主】 2、教师提升：教师对师友拓展练习中存在的疑惑进行解析，对易错点和解题思路进行梳理，并组织师友间作进一步讲解，加深学友对知识的理解和掌握。【教师为主】 （四）总结提升 1、师友归纳：师友总结本节课的知识点、数学思想、解题方法和互助心得等，并在全班进行交流共享。师傅针对学友出错的地方再设计诊断性变式题，互相讲解，强化巩固。教师巡视，了解师友灵活运用知识的水平。【师友为主】 2、教师梳理：教师出示知识结构，引导师友对章节内容进行系统性地归纳，进一步强调重难点，总结解题技巧。【教师为主】 （五）巩固反馈 1、师友检测：师友先自主完成典型题目，然后依据答案互批、互改、互讲，加强对知识的掌握和运用。教师巡视，了解师友对知识的内化程度。【师友为主】 2、教师评价：教师全面评价师友在互助学习中的表现，评出最佳师友，指出全班师友今后的努力方向，然后出示预习性作业，作预习指导。【教师为主】 讲评课流程： 互助纠错 交流质疑 课堂巩固 总结提高 总结提升 整理反思 （一）互助纠错 1、师友纠错：师友自主改正试卷中的错题，师傅指导学友遇到的困难，师友都感到疑惑的题目，可向其他师友请教，对实在解决不了的问题做出标记。【师友为主】 2、教师指导：教师及时参与师友