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PAGE  PAGE 4 第二课时 ?一、复习旧知，设疑导入 1．同学们，这节课我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》、齐读课题。图1 2．通过上节课的学习，还记得课文写了些什么吗？生说后，出图2 谁能用一句话概括说一说课文的主要内容。指名 3. 还能记得上节课你们提出的，没有解决的两个问题吗？出图3 .宋庆龄奶奶为什么舍不得这两棵樟树？.人们为什么总喜欢在这两棵樟树前拍照留念呢？ 这一课我们就一起来合作探究这两个问题。先看第一个问题：? 二、合作探究，走进樟树 1．这是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？课文的哪些自然段具体描写了这两棵樟树。（4、5） 2．感受樟树的外在美 我们先来读读课文的第四自然段。 （1）出示自读要求：出图4 指名读 1、自主默读第四自然段，找找写樟树外形和生长特点的词？用横线画出来。想想从这些词中你感悟到什么？再想想从哪几个方面写这一特点的？圈出有关词语。 2、组内交流所划词句和感悟，练习读好这段话。 （2）小组交流 （3）集体交流 ①找找写樟树外形和生长特点的词？用横线画出来。想想从这些词中你感悟到什么？ 再想想从哪几个方面写这一特点的？交流圈出的词语 学生自由说;出示图5、6.7、8 枝干粗壮??（?生命力很强） 伸向西面八方? 伸得远远地?? 稠密的树叶?绿得发亮? （生命力的旺盛） 出示图8：看到这样的樟树，你还想到哪些词语？ （密密麻麻，枝繁叶茂，生机勃勃、郁郁葱葱。）这段文字中，那个词最能表现樟树外形特点？③板书：蓬蓬勃勃。 形容植物长得茂盛，有旺盛的生命力。生命力旺盛。那蓬蓬勃勃呢？（指导读好这个词） 这就是叠词的功效。程度更深。就如我们要表达教室很干净，就会用上…… ④现在，你能读好这两句，读出你的感受吗？指名读，齐读。 ⑤这段还有哪句话也写出了樟树的生长特点呢？ 出示图9 无论是烈日炎炎的夏天，还是大雪纷飞的冬天，樟树总是 无论（在烈日下），还是（在暴雨中），樟树总是—— 此时，我们再来看这两棵樟树，你看到了什么？（坚强 无畏? ）带着你的感受再读读这段，你一定能读的更好。 ?不管条件多么恶劣，它们总是那么蓬蓬勃勃！（指着板书读：蓬蓬勃勃）这是多么顽强的樟树呀！ ⑥想把它留在我们的脑海中吗？ 这段话，先讲樟树的枝干—再讲树叶—然后讲四季常青——按照这样的顺序来背就轻松多了。好，咱们自己先练一练。 2．这两自然段分别介绍了樟树的哪些特点呢？ 板书：蓬蓬勃勃??香气永存 外在美 4、品读樟树的内在美 樟树就是这样以他的蓬蓬勃勃感染、陪伴着宋庆龄，难怪宋庆龄奶奶说——：“我舍不得这两棵树。” 宋庆龄奶奶舍不得这两棵树，单单是因为她的外形美吗？下面我们再来继续探讨第五自然段。 （1）出示图10：小组合作贴士 ①一起读读这段文字，讨论讨论，这段文字先讲了什么，再介绍了什么？用“/”把他分成两层。 ②再找一找描写樟树的句子，交流交流樟树的可贵之处表现在哪里？ ③合作探究：既然写樟树，作者为什么还要写别的树？ （2）交流出示图11 ①这句话里有一个“本身”说明了什么？什么叫永久保持？ 出示：即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。 引读三句话：出示图12 ??当它（枝枯叶落的时候），它的香气仍然不变。 当它已经（作为木料制作成家具的时候），它的香气仍然不变。 ??当它（ ），它的香气仍然不变。 当它（ ），它的香气仍然不变。 ?只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。 师引读：樟树不但香气可以永久保持，而且这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。 （师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。 ?（师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。 ???师：这是多么难能可贵的品质，怪不得宋庆龄那么不舍得它们。你从中读懂了什么？ 学生交流。香气永久保持。多可贵哇。 让我们一起来赞美它。 过渡：樟树的可贵之处用84字已写得很明了，可作者为什么还要花50字写“其他树”呢？ 出示图13 对比。突出虫类怕樟树，可以驱虫这一特点。 怎样对比？【写石榴树招虫，而樟树没有虫；石榴树上的虫繁衍后代……与樟树驱虫，香气永久保持对比】从而突出樟树的可贵之处。 是啊，比一比就让我们更深刻的感受知道了樟树的可贵之处。也是树的内在美。板书 5、欣赏宋庆龄的人格美 过渡：宋庆龄的故居有很多东西，为什么作者只写了这两棵樟树呢？宋庆龄跟这两棵樟树到底有什么关系呢？或是说，宋庆龄跟这两棵樟树有什么共通之处呢？ ?（1）.请同学们把自己课前搜集的一些关于宋庆龄的资料再读一读，同桌可以讨论讨论：宋庆龄和樟树究竟有哪些共通之处了吗？ （2）.师出示补充资料14.15，宋庆龄端庄秀丽，一生顽强而又蓬勃。