9年级下册人教版语文课件得道多助失道寡助.pptVIP

孟子两章;《孙子兵法》;一是孟母教子的故事。;一、明确学习目标;3、比较两篇短文的论证思路、论证方法的异同。;孟轲(约公元前372～约前289)中国战国时期思想家、教育家。邹(今山东省邹县)人。他曾受业于子思的门人。 孟轲发展了孔子的“礼治”和“德政”思想，提倡“王道”，主张“仁政”，并以此到齐、梁、鲁、邹、宋、滕等国游说诸侯。被后世尊为“亚圣”。;孟子思想;《孟子》共七篇，记述孟轲的言行。此书的写作与《论语》不同，是他本人和门徒共同完成的。从体制上说，《孟子》基本上仍属于语录体，但较《论语》已有很大发展。这不但是因为它的篇幅加长，议论增多了，而且很多段落都围绕着一定的中心，结构完整，条理清楚，只要添上题目，就可以单独成篇。 ;在先秦诸子散文中，《孟子》与《庄子》是文学性最强的。因为孟轲的为人，本不像孔子那样深沉庄重，而是自傲自负，锋芒毕露，好辩而且善辩，动辄与人言辞交锋，必欲争胜。反映在文章里，就不仅仅从逻辑上说明道理，而且具有强烈的感情色彩。;通俗流畅，无生硬语，又喜欢使用层层迭迭的排比句式，这样就形成了《孟子》散文的一个显著特点，即富有气势。如长河大浪，磅礴而来，咄咄逼人，横行无阻。;《孟子》的文学性，还表现在它善于用形象帮助说理。有时是短小的比喻，有时是完整的小故事、寓言。如“揠苗助长”、“五十步笑百步”、“再作冯妇”等等，都成为后世常见的成语。《孟子》的散文对后世有十分深远的影响。它是感性和理性的结合，善于用文学手段达到实用目的。;;;讨论：第二层摆出了什么论据？ 有何作用？;;讨论;;阅读第四层思考问题：;讨论;4、作者运用了什么论证方法？;战争;孟子;练习：多音字; 1、是天时不如地利也 2、池非不深也 3、兵革非不坚利也 4、委而去之 5、人和 6、域民 7、固国 8、威天下 9、寡助之至 10、亲戚畔之 11、亲戚畔之;三里之城，七里之郭 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。 故君子有不战，战必胜矣。;之;阅读下面文字，完成题目。（整篇课文给出作为文段） 1、选出与“三里之城，七里之郭”中“之”字用法相同的一项（ ） A、寡助之至，亲戚畔之 B、水陆草木之花 C、肉食者谋之 D、两狼之并驱如故 2、选出下列各句中加点词解释错误的一项（ ） A、兵革非不坚利也 兵：兵器 B、寡助之至 至：极点 C、域民不以封疆之界 域：区域 D、亲戚畔之 畔：通“叛”，背叛;3、选出下列翻译正确的一项（ ） A、委而去之（萎靡不振地逃跑） B、池非不深也（池塘不是不深） C、固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河的险要） D、故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利） ;4、选出对文章分析内容分析错误的一项( ) A、孟子认为“战必胜”的必要条件是“得道”。 B、“君子”是指文中所说的“得道者”。 C、文章主要论述了弱者可以战胜强者。 D、”得道者多助”的“道”在文中指“施行仁政” ;5、选出下面说法不正确 的一项( ) A文章运用了大量的排比句式，显得很有气势。 B第二段设了一个守城的例子论证了“天时不如地利”。 C文章最后一段运用了对比的写法，突出了“得道”的作用。 D画线的句子(“域民不以……威天???……”这三句）从反面论证了“人和”的重要 ;生于忧患，; 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 ; 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先 　　;重点记忆;通“增”，增加;美国失去了联合国人权委员会的席位，这件事情证明了借“人权”干涉别国内政是不得人心的，也证明了孟子说的“ ， ”是合乎科学论断的。