新苏教版第五、六单元四上集体备课教学设计模板新苏教版第五、六单元四数上集体备课教学设计模板.doc

固镇县连城中心校2014—2015学年度第一学期四年级数学学科上册教学设计 本课时第 PAGE 17页 共 NUMPAGES 17页 全册第 页 五、解决问题的策略 一、教材分析 本单元主要结合两积之和、归一等实际问题的教学，引导学生经历解决实际问题的过程，体验列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、按一定的步骤解决问题等策略，帮助学生进一步积累解决实际问题的经验，培养策略意识，提高分析和解决问题的能力，增强应用意识。教材分成两段安排：第一段，教学用列表的策略整理条件和问题，用从条件和问题出发分析两积之和问题的数量关系，总结解决实际问题的一般步骤。第二段，结合归一问题的教学，引导学生进一步感悟相关的解决问题策略。 二、教学目标 1、使学生经历解决问题的过程，理解有关实际问题的数量关系；初步了解列表整理条件和问题的策略；体验从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策略，能根据需要合理确定解题思路；归纳和总结解决问题的一般步骤，能按一般步骤解决相关的实际问题。 2、使学生经历列表整理条件和问题，从条件和问题出发分析数量关系探寻解题思路。按解决问题的一般步骤实施解题活动的过程，进一步丰富解决问题的经验，逐步学会有条理地思考，有理有据地表达，培养初步的数学思维能力，以及分析问题和解决问题的能力，增强应用意识。 3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学知识和方法的应用价值；养成自觉检验、自我反思的习惯和意识；获得解决问题的成功体验，逐步养成独立思考、乐于和他人合作等良好习惯，提高学好数学的自信心。 三、教学重点 学会用列表的方法整理条件和问题；综合运用从条件和问题出发分析数量关系的策略；归纳解决问题的一般步骤，并能按步骤实施解题。 四、教学难点 灵活运用从条件和问题出发分析和解决实际问题。 五、教学时间 6课时（包含单元测验2课时） 主备人： 张翠红 授课人： 全册第 49 课时 ……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… 教学内容： 解决问题的策略 第 一 课时 单元第 1 课时 教学目标： 1、让学生在解决简单实际问题的过程中， 进一步学用列表的方法整理比较复杂的相关信息，学会从问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略的意识，获得解决问题的成功体验，提高学生学会数学的信心兴趣。 教学重点： 进一步学会用列表的方法整理比较复杂的数学问题。 教学难点： 带着问题去寻找策略，分析数量关系。 教具准备 多媒体课件。 教学程序： 首备设计集体备课意见二次备课记录 一、复习导入 1、提问：上一单元我们学习了什么内容？ 指名回答。 2、我们现在就用学过的方法来解决下面的问题。 出示题目：一台织布机3小时织布84米，如果8小时可以织布多少米？ 学生解答，集体交流。 3、师：上一单元我们学习了用列表和画图的方法整理信息的策略，运用这种策略我们还可以解决更多的问题。（板书课题） 二、教学新课 1、教学例1 （1）出示例题中的已知条件。 小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树，桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。 （2）引导学生思考。 （3）出示问题：桃树和梨树一共有多少棵？ 你能根据问题列表整理吗？学生列表，教师巡视。 （4）展示学生列出的表格。 （5）分析数量关系，你打算从哪里想起？ （6）让学生分步列算式解答，指名板演。 2、与复习题比较。 这里的列表与复习题的列表有什么不同？指名回答。 师：用列表的方法，我们再来算一算，桃树和杏树一共有多棵？ 出示列表，学生独立完成，对照答案。 师：若问所有果树一共多棵？应当如何列表？如何列式？ 3、教学“想一想” （1）出示问题：杏树比梨树多多少棵？ 请学生独立列表整理，并在小组里说说自己怎样分析数量关系，再解答。 （2）展示学生的表格和答案，共同订正。 4、自己提出一个问题，然后设计表格填表再解答。 学生独立做题，有选择的展示学生的答案。 5、比较，小结。 你发现列的表格有什么相同的地方？分析数量关系的方法有什么相同的地方？ 三、巩固练习 1、完成“练一练”第1题。 （1）出示题目，读题。 （2）根据题目的条件和问题列表整理，再进行解答。 （3）交流反馈，说说每一步计