新课程理念指导下的 小英语教学设计新课程理念指导下的 小学英语教学设计.doc

新课程理念指导下的　 小学英语教学设计 Look at the elephant T: Come on, boys and girls. Look at the elephant. S1: Wow! Its so big. S2: Look! It has a long nose and a short tail. S3: It has big ears and small eyes! T: Look there! Whats that? S1: Its a panda. S2: No, its not a panda. Its a bear! T: Good! A panda is black and white. ? 教育目标： 1.学生能听懂、会说主要句型“It has…”以及句型“It is…” 、“He has…”、“She has…”，并在各种情境中得体运用。 2.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。 3.通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。 教学重点： 1.学生能听懂、会说主要句型“It has…”以及句型“It is…”、“He has…”、“She has…”，并在各种情境中得体运用。 2.形容词“big,small,fat,thin,long,short”的运用。 教学难点： 1.句型“It has…”与“He has…”、“She has…”的区别以及运用。 2.形容词“big,small,fat,thin,long,short”的运用。 课前准备: 1.制作教学辅助课件。 2.制作一些动物头饰,有大象、老虎、河马、熊猫、猴子、猫、狗、猪、鱼、老鼠等。 3.在评价方面，制作一个过程性评价——五只青蛙比赛跳远，看谁跳得快，跳得远。 板书设计： 教学方法: 1.TPR教学法 2.游戏教学法 3.任务驱动型教学法 教学步骤： Greetings T: Good morning,boys and girls. S: Good morning,Mr.Fu. T: Glad to meet you. S: Glad to meet you. Warm up T: Sit down,Stand up. Long， short， big, small. Thin, fat, cry, laugh. 在这个教学环节中,老师带领学生对有特点的形容词进行体验性的表演。 T:　Touch your nose.　　　　Touch your eye.　　　　Touch your ear.　　　　Touch your mouth.　　　　Touch your tail. 游戏让学生缓解了紧张的情绪,同时对描述身体部位的单词进行了适当的复习,为下一教学环节作了铺垫。 Presentation T: Oh,sorry, we have no tails. But animals have tails. Lets go to the zoo. Come on boys and girls. 1.2.3.Go,go,go,go! T: Look, here is the zoo. Sit down, please.Look at the elephant! Big or small? 在这里，老师和学生一起找大象的生理特点，把热身环节的形容词和身体部位词语都用上了。 S: Its big. T: Look, whats that? S: Its a tail. T: Long or short? S: Short. It has a short tail. T: Whats that? S: Its a nose. It has a long nose. T: How about this? S: Its an ear.It has big ears. S: It has small eyes. T: Look there,whats that? 看完大象，老师学生一起看另一种动物课文里面提到的熊。这一环节是以游戏形式出现的，先只出示动物的局部，让学生来猜，这既是一个发散思维过程，同时又起到了复习单词的目的，还为下一个教学环节起到了铺垫作用。 S: Its a panda. T: Maybe. S: Its a bear. T: Good! A panda is black and white. T: Here comes an elephant. 在这里出示板书，让学生对本课的知识点有一个完整的了解。板书的左边是一只大象，右边是相对应的句型“It has …”。 T: Who can say something? S: It has a short tail. It