第2单元下家庭话题.docVIP

PAGE  PAGE 3 我爱 教学设计 ——六年级下册第二单元教学设计（二） ●目标定位 1. 生活中离不开亲人的关心和合乎，使这种情感得到升华。爱亲人， 对社会有一颗感恩的新。 2. 写作中饱含感情，记叙中要有条理。 3. 采用列提纲的方式进行。 ●要点阐释 感恩，明白亲人的付出，爱家人、爱社会，心中播种爱的种子。 ●写作内容 我爱 （爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，其他亲人） ●课前活动 不须要提前布置，直接导写入题讲就可以，因为写作就是唤起已有的记忆。 ●教学过程 第一课时 一、激情导入 我们每个人都生活在家庭中，有父母、兄弟姐妹等亲人。这些亲人关心你，爱护你，于是在家庭中，在亲人和你之间就发生许多令你感动难忘的事。今天我们的作文就是写家庭的。（2分钟） 二、出示话题 家庭 1. 让学生思考，由此可以产生哪些想法，并且在课堂上交流。（2分钟） 2. 先试着拟定题目，并且写在黑板上，引导学生拟题，对题目的拟定进行指导。（3分钟） 3. 针对学生拟出的题选择出较好的，与教师拟订的结合。共两类，以家庭为出发的《发生在家里的一件事》《家庭趣事》类，第二类以人物为核心的《我的家庭》《我的爸爸》（妈妈、爷爷、奶奶、姐姐等）。（3分钟） 三、写法指导 1. 选择好题目，确定自己写什么。 2. 题目一旦确定，要构思写什么事，哪些内容。 3. 大脑中将自己所要写的文章，过一遍，有哪些材料组成这一篇作文。（2分钟） 四、写作提纲 1. 写好文章必须思想先行。 2. 文章如何开头，中间写什么样的事，结尾采用什么表达方式，列好写作提纲。 3. 想清楚之后形成文字，写下来。（2分钟） 五、口头交流 在小组内把自己的作文口头向其他同学交流，说出自己的想法，如何写作文。（3分钟） 六、展开写作 1. 在做好前期准备工作的基础上展开写作，提示学生精心、专心。 2. 教师前3分钟巡视，督促部分动作慢的学生进入写作状态。 3. 教师写下水作文。 七、课间过渡 写作过程中学生可以在课间外出，保持课间教室安静。 第二课时 八、写作引入（6分钟后） 1. 让那些先写完???学生，先进行自改，仔细地修改一遍，语句通顺，错别字的改正。 2. 交上作业，老师快速浏览学生习作，做到心中有数以便进行评讲。 九、生生对改（15分钟） 当学生把作文都写完以后，这时老师也基本上把所有学生的作文阅完。 1. 把作文发给学生，相互对改。 2. 批改指导 批改时尽量用红笔，可以把自己的观点、认识直接写在上边，字数限制在80—150字之间。既要看到长处，又要发现缺点，客观公正地对待所改作文。建议提出两条优点和两条缺点。 3. 批改要求 量化成分，满分100分。取值范围50—95分。 对于哪些优美的句子，可以划出来。 4. 注意记叙的顺序，所选取的事件，要有一个准确地定位。 十、班内交流 让那些写得较好的同学作文进行展示，依据学生划出的分数。前期教师批阅时所留下的印象，选择出较好的作文。 1. 成功的作文（在班内范读1至2篇）；读完后引导学生进行讨论，对所写作文进行评论。结合学生个人的理解进行评点。 2. 书写认真。（班内展示，选出4到6篇） 3. 范读教师下水文（此环节为弹性教材，时间不够用，可以取消，够用话可以进行这一环节），激发学生的写作兴趣。 十一、总结 1. 这类作文该如何写作，写由学生试着总结，然后而进行评点。 2. 结合本节课的学习，学生自己试着完成个人的总结，作文“回音壁”。 ●教学反思 一、课前反思 这一次的内容适合学生练习，因为他们有话可写，生活在家庭之中发生了许许多多的事。通过这次练笔让学生学会感恩，提高自己的思想认识，增强与亲人的感情。当内心深处有一种感情涌动，如何具体地把它表达出来，也是这次作文训练的一个主要内容。