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专题五 现代中国的文化与科技;　　　第一课;考纲：“百花齐放、百家争鸣”方针 ;一、第一阶段(五六十年代)：文化繁荣阶段——“双百”方针的提出 1.背景：⑴新中国成立，激发了文艺工作者的创作热情。 ⑵社会主义制度确立，经济建设需要调动一切积极因素。 2.提出：1956年4月毛泽东在政治局扩大会议上正式提出。目的：调动一切积极因素，建设社会主义 3.含义：艺术问题上百花齐放；学术问题上百家争鸣；（即：百花齐放，百家争鸣） 4.意义：它是建设新中国科学文化事业的正确方针和根本保证,推动了新中国文化事业的繁荣。; 1956年4月28日毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针 。; 二、第二阶段(十年动乱)文化凋零阶段——文化专制政策 1.“十年动乱”从文化领域开始 导火线：《文汇报》发表姚文元的《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》。 2.动乱对文化艺术摧残的表现 ①破“四旧”，优秀文化典籍付之一炬，国家文物遭受洗劫； ②许多文艺人士、知识分子、民主人士遭批斗、下放，甚至迫害致死； ③优秀文艺作品被贴上“封、资、修”而遭封杀； ④“样板戏”一枝独秀，“八亿人口八个戏”是当时文艺状况的写照。;文革中被迫害至死的部分文化名人 ;　 老舍，作家，满族，北京人。1966年八月二十三曰下午，北京市红卫兵小将们在国子监孔庙大院中焚烧一批市文化局收存的戏剧服装及道具，把作家老舍、萧军、骆宾基、端木额良，戏剧艺术家荀慧生、白芸生、马连良等三十余人押来现场批斗，当场剃他们的阴阳头，墨汁淋在脑袋上，勒令围跪在熊熊大火四周，一面灼烤，一面用钢头皮带抽头。三十几名作家、艺术家个个头破血流。作家老舍说了句「士可杀、不可辱」，被当场打晕死过去……八月二十四曰，老舍尸体在什刹后海被发现、脖子上仍挂著大黑牌，脑袋开花。主要著作有长篇《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》、《龙须沟》等数十种。一八九九年生。享年六十七岁。 ;京剧《奇袭白虎团》;;三、第三阶段(1978年后)：再现繁荣阶段——“二为”方向的提出 1.背景：⑴十一届三中全会后，改革开放新时期的到来； ⑵1979年第四次文代会，邓小平提出“二为”方向，恢复“双百”方针。 2.含义：文艺为人民服务，为社会主义服务 3.成就： 文学艺术再现勃勃生机： “鲁迅文学奖”，“茅盾文学奖”，“五个一工程”奖，电影、戏曲艺术政府奖。; 文化艺术再现勃勃生机;; ;考纲：人民教育事业的发展;一、建国初期：社会主义教育事业的兴办 1.废除旧的教育制度： ⑴背景：新中国的成立；人民政府的重视。 ⑵方针：49年《共同纲领》规定新中国教育是民族的、科学的、大众的文化教育。 ⑶措施：改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度。 ⑷作用：①完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变。 ②确立了社会主义的新型教育制度。 2.建立新的教育制度： ⑴重要措施：①内容：向工农和工农子女“开门”。 ②措施：开展扫盲和工农识字教育；学校优先录取工农子女入学。 ③作用：使数千万工农干部、劳模、产业工人受到比较正规的中等和高等教育。 ;⑵教育性质：54年一届人大通过宪法确定新中国教育是为人民服务。 ⑶教育方针： ①毛泽东：全面教育。 提出：57年，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 内容：使受教育者在德、智、体方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 ②刘少奇：两种制度。 内容：两种教育制度：全日制学校，半工半读学校。 两种劳动制度：工厂机关八小时工作，半工半读。 作用：为普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育，提供可贵的思路。 ⑷办学体制：多样性。 ⑸主要成就：初步形成比较完整的国民教育体系。 ⑹历史意义：奠定共和国教育持续发展的坚实基础，培养造就一大批国家经济建设的新生骨干力量。 ;北京工农速成中学学生在学习;二、新时期：教育事业的蓬勃发展 1.教育界拨乱反正： ⑴时间：“文革”结束后。 ⑵标志：77年恢复高考，建立教师参评高级职称等制度。 2、“三个面向”战略 ⑴提出：1983年，邓小平。 ⑵内容：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（是新时期教育的指导方针） 3、科教兴国战略 ⑴背景：教育在推动经济和社会进步中的作用日益突出。 ⑵提出：1995年，党中央《关于加强科学技术进步的决定》。 ⑶内容：坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科技文化素质 ⑷意义：有力地推动中国教育事业的发展。;1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。; ;;4、依法治教战略 全国人大颁行了《学位