《逃家小兔》绘本二年级阅读与写作教学设计.doc

《逃家小兔》阅读与写作 ——教学设计 教学目标： 1、学会利用一观察、二想象、三感受的阅读方法，学习绘本。 2、能依据图片进行合理想象与思考。 3、会用“如果……就……”进行仿写、续写故事。 教学重、难点： 1、观察图片，自主提出问题、解决问题； 2、用“如果……就……”进行仿写、续写故事。 教学过程： 一、导入 1、这个世界上，你最爱的人谁？最爱你的人谁？可是这却有一只小兔，想要离开妈妈。这节课我们来读这个故事。出示封面《逃家小兔》 2、作者介绍 3、问题：这只调皮的小兔子，是怎么逃离妈妈的呢？最后他成功了吗？好接下来，我们一起来讲一讲这个故事吧！ 二、师生一起讲故事 1、 课件黑白图——当然这肯定是那只小兔和妈妈啦，他在什么地方？干什么呢？会说些什么呢？请你用来讲一讲故事的开头。 生：讲故事 师：（鼓励）你的想法和作者真是不谋而合，你也是一为天才作家哟！ 出示文本，生齐读。 从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 2、第一次变化（鱼）： 一看：小兔变成了什么？妈妈呢？谁来说一说，小兔和妈妈发生了什么事？（依照彩图） 二想：咦为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？ 三感受：你感到小兔是什么样的，妈妈呢？（顽皮；爱护孩子） 把你的感受读出来——齐读 “如果你来追我，”小兔说，“我就变成溪里的小鳟（zūn ）鱼，游得远远的。” “如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。” 3、第二次变化（石头） 一看：调皮的小兔怎么跑到高山上啦？妈妈呢？谁来说一说，小兔和妈妈又发生了什么？他们又会说什么？ 二想：妈妈都带了什么工具，他的背包里会有什么呢？ 三感受：你感到受了什么？ “如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。” 4、（花）小兔简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？ 课件出示：如果（ ），我就（ ）， 妈妈也在变，谁来猜一猜？ 用这样的句式说：如果（ ），我就（ ）， 你们说得太好了！调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！ 5、（鸟）还想看吗？ 咦！小兔怎么长翅膀了？它要变成什么？（黑白图）（不要文字）用这样的句式怎么说？如果（　　），我就（ ）。 呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？ 出示黑白图，看图说话：如果（ ），我就（ ）。 师：你们的想象力太丰富了，竟然跟作者写得一样。你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开着双臂，搂住向她飞来的小兔。 6、哎呀，妈妈还是会找到我！如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。 课件：如果你变成（ ），小兔说。我就要变成（ ）。 如果你变成（ ），妈妈说。我就要变成（ ）。 7、大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，（可贴画奖励）好吗? ［设计意图］：采用猜测阅读，进行语言表达和想象训练。 8、猜一猜：故事的结尾，小兔成功了吗？ 三、升华故事情感（学生闭眼聆听） 1、回顾故事环节，感受母爱 出示连环图（小兔变变变，妈妈变变变），唯一不变的是——妈妈的爱（板书“妈妈的爱”） 2、配乐朗读儿童诗。《妈妈的吻》 让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。 ［设计意图］：在朗读和创编中，理清故事情节，展开丰富的想象，让母爱在学生心中得到进一步的升华。 四、 写作训练 师：这堂课就要结束了，但是关于《逃家小兔》这个绘本，关于《逃家小兔》这个故事集才刚刚开始，它需要我们在以后的生活中不断添加画面，不断丰富文字，我相信，《逃家小兔》一定会成为人生旅途上不断温暖我们心灵的大书！ 1、写作范例，展示 2、仿写 3、好书推荐：同样温暖我们心灵的，亲情绘本5本。 板书设计：? ???????????????????????????????逃家小兔??? ????????????????永远不变的是----（??妈妈的爱???）? 学生习作： 如果你变成树，我就变成泥土，躲在你的脚下，让你看不到我。 如果你变成泥土，我就变成蚯蚓，给你松土，让你能自由呼吸。 如果你变成树，我就变成蜜蜂，让你抓不到我。 如果你变成蜜蜂，我就变成蜂窝，采完蜂蜜你还是会回到我的怀抱里。 如果你变成小