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阅“无形之书”培养幼儿语言表达能力的实践研究 ——巧用社会实践活动促进幼儿语言发展 陈凤 未来的社会是一个开放的、互助的社会，这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力，而幼儿阶段的教育比传播知识、训练技能更重要、更根本的任务，就是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格和良好的社会品德，增强社会性，提高幼儿社会适应和交往能力。因此，我们应加强对幼儿交往能力的培养，使幼儿成为顺应时代发展的人。“教学做合一”是陶行知先生生活教育理论的核心，他主张“事怎么做便怎样学，怎样学便怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法予要根据做的法子，教学做是三位一体。在做上学，在做上教，教与学以做为中心，在劳力上劳心”。交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育,应该以言语教育为手段,以一日生活为途径,利用一切积极因素和机会,灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往,帮助他们积累运用语言的技能,培养幼儿初步的听说能力以及交往技能,进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。把社会实践活动和语言能力发展结合到一处，更能促进幼儿社会性发展。 一、为孩子提供交往的机会 家长要为幼儿多提供交往的机会。如：家中来客人，要有礼貌地打招呼和交谈，如果有小伙伴同往，要鼓励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，这样，不仅培养里幼儿的交往能力，也使幼儿在交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和许多本领。家长还可以为幼儿创设这样的气氛，带孩子或邀请邻居家的孩子在自家玩，到户外参与幼儿的游戏，玩中给孩子提出要求，使孩子在游戏活动中体验一起玩的乐趣。要告诉孩子善待别人，和伙伴友好相处；要学会谦让。时间长了，孩子就能和同伴建立起一种和谐、亲密的关系。除了与同龄人交往外，家长还应注意与孩子的沟通。可以共同玩角色游戏，家长扮客人或主人，在敲门中使孩子懂得了怎样接待人，一个细微的举止，一句“请进、请坐、你是谁……”既发展了口语表达能力，又使孩子学会了合作，增加了社会交往的经验。 大自然大社会是培养幼儿提高交往能力的极好课堂。我们组织孩子和幼儿园里的后勤工作人员、保育员、厨师们交往，知道阿姨们工作的辛苦，从而珍惜这些阿姨创造出来的美丽环境。看到保育员阿姨在擦窗户、拖地板时，就去慰问，让孩子们帮助她。每次游戏后，孩子们就把地面收拾得干干净净。我们还让孩子们和来园参观的客人老师交往，向她们问好，介绍自己的绘画作品等，让孩子有机会与社会中人交往。 二、为孩子创造外出玩的机会 家长应经常带幼儿外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的美，参加幼儿园的集体活动，如亲子游、春秋游和班级亲子活动。并引导孩子和别人交往。教会幼儿观察周围人的生活，鼓励幼儿与他们简单的交往，如：看到有困难的人或老人、盲人，可以启发幼儿去帮助他们，做一个乐于助人富有同情心的人。如：到超市或商场购物，鼓励幼儿去向售货员说明想买的东西，选好后，并能自己在家长的指导下去交款，购回所买的东西后，会说：“谢谢，再见”。这样，既培养了幼儿的独立性，也增进了与人交往的能力。因此成人在日常生活中应注意支持和引发幼儿表达的愿望,为他们提供畅所欲言的机会。此外,成人应尊重幼儿的心理特点和心理需要,选择适宜的谈话内容、方式和场合,选择他们感兴趣的内容引发话题,鼓励幼儿的每一次表达,并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。同时,鼓励幼儿大胆表达,提倡敢说先于正确。当幼儿词不达意或语句不太完整时,成人不要急于或者刻意加以纠正,以免给孩子造成心理压力,给幼儿以挫折感或压抑感,从而失去说话的主动性、积极性。 三、为孩子创造了解社会机构的机会 通过走进社会机构，如：图书馆、气象台、菜市场、银行、军营去超市购物、参观自然博物馆、游览雄伟的东方明珠。了解社会机构的设置及工作程序。孩子们边发现、边讨论、边交往、边概括,思维在脑中“活”起来,评语表达也非常丰富。 参观图书馆使幼儿了解了图书馆的规章制度，知道了安静看书并会按程序借阅图书。参观气象台认识了风速风向仪，百叶箱，看了云、雨，风的形成，增长了知识，丰富了见闻。在参观活动中鼓励孩子和工作人员交谈，询问问题。 “11﹒9”全国消防日即将来临之际，为增强幼儿消防意识，培养他们对消防员叔叔的热爱之情，结合安全教育周，带领大班的孩子到七里甸消防中队进行了参观，受到了消防员叔叔们的热情接待。在自由活动时间，孩子们缠着消防员??叔问这问那。参观军营时，在参观解放军叔叔宿舍的同时请叔叔示范怎样叠被子，怎样整理内务，教育幼儿向解放军叔叔学习。通过看荣誉室里的奖状、锦旗，听叔叔讲战斗故事，小朋友有很多问题要问叔叔们，你一句，我一句，叔叔们也很有耐心的一一解答。我们还鼓励孩子大胆地与医生、营业员、理发师、邮递员等人交往，向他们询问有关知识，学会与