有效教学的原理与策略（ 66页）.pptVIP

有效教学的原理与策略;导言;一、社会变迁对课程教学的影响（以科学教育为例）;;;;匈牙利物理教材;可以用来解释物质性质和物质行为的脑海中的图画叫做模型. 建立模型就是建造和使用这种心灵图画的方法.;大自然可以从几种不同的角度加以考察. 不同的特征可以用不同的模型恰当地、清楚地描述. 有可能,一个物理学家和一个化学家使用不同的模型来理解同一种实物的性质.他们之所以能够这样做,是因为他们是从不同的角度来考察这个世界;;第三节 综合过程技能的教与学;;;;;;;;;学生终身发展最重要的基本素质;;mm;;;;;;二、学习理论新进展对有效教学的启示;导言 学习理论概述; 研究的主题： 1.学习是如何发生的？ 2.哪些因素影响学习？ 3.记忆的作用是什么？ 4.迁移是如何发生的？ 5.哪一种学习类型可以用某一种理论得以最佳说明？;学习理论与教学理论的关系 学习是一种内部过程，教学是一系列影响内部过程的外部事件，了解内部过程才能有更有效的外部影响设计。;(一)行为主义学习理论;2、行为主义对课程教学的影响 以斯金纳的程序教学为例 教师用小步骤的方式呈现教学内容 学习者积极回答，而不是被动地听讲 学习者作出回答后教师要马上给予反馈 学习者按自己的速度学完教材 ;例一、强化概念的学习;;;(二)信息加工学习理论;;外部环境的刺激冲击人的感官，进入感觉记录器； 能够得到辨别并引起注意的刺激进入工作记忆不； 既没有被识别又没有引起注意的刺激则会很快衰退； 信息一旦进入工作记忆，我们会用重复的方法保持信息，以决定是否需要对其进行深入加工； ;;;;;初级过程技能;综合过程技能;;;4、对认知主义学习理论的评价;（4）仍可能因浅层次学习而导致脆弱知识综合症 ;;;（三）建构主义学习理论;;3、建构主义学习理论对课程和教学的影响 （1）对深层次理解的关注 理解的六个维度 解释 释译 应用 洞察 移情 自我认识;（2）对获得深层次理解学习方式的关注 探究式学习 例：摆的快慢和什么因素有关 概念转变 例：毛衣生热 教学隐喻：一个好的教师应该是一个建材超市的经理，为学生提供各种建筑材料；而不应该是一个房地产的经济人。 ;循环学习模式;;;;;;南京师范大学教育科学学院 邮政编码： 210097 电子信箱：haojinghua 0113@sina