2011.7.10下午培训者的智慧(胡淑云).pptVIP

 培训者的智慧 胡淑云;一、管理体制与运行机制;北京市中小学教师培训中心办公室;;二、培训项目及其管理;（二）项目实施与管理;;;;;;三、主要培训项目;四、培训者最重要的能力;说法上—人云亦云 不求甚解;举例：;认识上——似是而非 混淆视听 我们一定要转变观念，从让学生学会转变为让学生会学；从传授知识转变为培养能力…… 素质教育是一种发展教育观，不是知识教育观。 小班化教学是近几年来小学阶段实施素质教育的一项新举措。1997年以来，北京市一些小学由于学生人数的自然减员，陆续开始了小班化教学。 传统美德离孩子的生活太远…… 以学生为主体，是提高课堂教学效率的不二法则……;实践中——有名无实，司空见惯 例如：“合作学习”（必有节目） “学生主体”（月光曲） …… ;;理想：按需施教;什么是需求？;;“需求”与“落差”相伴而生 “需求”的主体多元 有多个维度 “需求”是主观的→两个特点： *与实际“落差”之间存在距离 *各方因“落差”而生的期望不完全吻合 ;? ;需要注意的问题; 深圳中小学校长听王欢的作文教学课 职业学校校长听中国传统人本管理思想 ;从校长（教师）专业化标准看;分析校长（教师）培训需求的几个维度 ;;;关于按需施