高中信息技术高三兴趣班抠图教案.docVIP

第二课 抠图 我的图像我做主 教学目标： 知识与技能: 利用通道混合器抠图 过程与方法 能根据表达需求运用Photoshop制作图像 3、情感态度与价值观 通过实践操作，欣赏和评价等活动，培养自主学习，合作学习的意识以及创新精神和审美能力。 教学重点与难点 1、利用通道混合器抠图 2、画笔处理细节部分 教学过程 模式结 构设计教师活动学生活动设计意图引入1、作品展示激发学生兴趣 2、明确本课学习目标 1、观看作品，思考解决问题的方法 2、明确学习目标1、创设情境，引起学习兴趣，激发起学生求知和探索欲望。 2、把学生置于个人创作的环境下，使学生自主学习，积极探究。回顾已有知识1、提问，制作这幅作品，可能会用到哪些工具。 2、老师引导学生回顾魔棒工具、套索工具等的使用积极思考，回答问题回顾已学过的工具使用及简单效果的制作，为本课后面部分的学习打下基础。制作 作品 （一）1、任务一，完成如下效果 2、将本节课“学习任务单”下传到学生机桌面 3、教师巡视个别指导 4、引导学生制定评价指标1、学生以小组为单位完成任务，小组成员间分工协作，自主探究，确定解决任务的方法和过程。 2、根据任务要求完善自己的作品。1、让学生亲身参与，体验学习的乐趣，形成自主学习信息技术的能力。 2、运用信息技术的方法有计划、合理地加工解决实际问题。 制作 作品 （二）1、任务二：完成如下效果 3、保存提交作品。 4、填写评价表。 5、浏览其他同学作品，进行分析和评价3、体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度1、任务三：完成如下效果 作品评价1、投影展示典型的学生作品 2、师生讨论，引导学生通过自我反思和自我评价了解自己作品的优势与不足，以评价促进学习 3、关注学生的个别差异，鼓励学生大胆创新1、学生通过自评、小组互评，师生共评的方法了解自己作品的优点与不足。 2、通过口头报告说明小组合作情况及作品的创作思路的过程和方法。1、能倾听他人的意见欣赏他人的作品。 2、使学生能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。教师 小结1、总结评价结论，把评价结果反馈给学生，发挥评价与教学的相互促进作用。 2、学生若有疑问或未完成的作品，以电子邮件等方式发送交流。1、自我反思和小组总结，进一步拓宽自己的学习视野。 2、学生对自己本节课学习过程和收获进行评价、归纳和总结1、结合学生的学习汇报，鼓励学生进行必要的再创作。 2、强化本节的学习任务。 附表;学习任务操作单 1、打开文件。 2、观察通道可以发现，毛发呈现黑、白两种截然相反的色调，在这种情况下，很难通过一种技术将二者同时区分开来，我们可以考虑分别对它们进行处理，最后再将处理后的选区合并即可。 在通道中，白色的毛发很清晰，比较容易选取，而棕色的毛发则有几处比较难处理。狗狗额头上浅棕色的毛发与红色的门的色调很接近，很难区分，这是一处处理的难点；狗狗耳朵的整体色调比门的色调要深，它们之间具备一定的色调差异，耳朵部分不难选择，但还应注意到，耳朵两侧各有一处毛发要比门槽的色调浅，它们是本案例的另外两处难点。 3、复制背景图层，执行图像--调整--“通道混合器”命令，勾选“单色”选项，左右拖动滑块，得到灰度图像效果。 4、我们首先来处理狗狗额头处的毛发，观察额头处的毛发可以看到，经过“通道混合器”处理后，狗狗额头处的背景基本变为白色了，残余部分使用画笔工具处理即可。 选择一个柔角画笔工具，在工具选项栏中设置工具的混合模式为“叠加”，透明度为10%，用黑色涂抹额头上的毛发，将这部分毛发加深。然后用白色画笔涂抹背景，使背景变为白色。 5、将画笔工具的混合模式设置为“正常”，增加工具的不透明度，将狗狗额头棕色的毛发涂抹为黑色。在处理过程中应注意不要将毛发的边缘涂抹为黑色，应保持其为灰色，并保留必要的色调过度。否则选取后的毛发将非常生硬，而且还会带有残余的背景。 6、用矩形选框工具选择左侧朵与门横的相交区域。选择画笔工具，将工具的混合模式设置为“叠加”，设置工具的不透明度为20%，用黑色在选区内涂抹，对背景进行加深处理。 7、用白色涂抹毛发，使它们变得更加清晰，按下CTRL+I快捷键将选区内图像反相 8、用白色涂抹背景和毛发的边缘。取消选择，将画笔工具的混合模式恢复为“正常”，不透明度设置为100%，将背景涂抹为白色。我们现在进行的处理比较繁琐，所以应尽量耐心和细致地操作。 9、将毛发内部的白色区域涂抹为黑色。适当调整画笔工具的不透明度，将原矩形选区在处理过程中产生的痕迹消除（操作过程中可根据需要变换前景色）。 10、下面来处理狗狗右侧朵处的毛发。将画笔工具的混合模式设置为“叠加”，不透明度