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第三节 生物圈是最大的生态系统 赵丽萍 1311010118 一、说教材 （一）教材特点 生物圈是所有生物共同的家园，当今社会由于人类活动对生物圈 的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活。因 此，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展， 都需要了解生物圈。从学生的认知水平来看，从宏观而不是微观 角度来开始生物学知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利于 引发学生的学习兴趣。生物课标突出人与生物圈的关系，本节从 生物圈的角度介绍人和其他生物，先让学生对生物圈有一个概括 的了解，便于后续内容的学习。 （二）、学习内容 本节课的学习是通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。 （三）教学目标： 1．认知目标 描述生态系统的类型及特点,阐明生物圈是最大的生态系统。 2．能力培养目标 通过合作学习小组的角色扮演,提高小组合作能力,提升语言表达能力。 通过阅读有关生物圈的资料，提高阅读能力，增加课外知识。 3．情感、态度、价值观培养目标 培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。 （四）教学重难点： 学习重点 描述生态系统的类型及特点，阐明生物圈是最大的生态系统，确立保护生物圈的意识。 学习难点 培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。 二、说教法 小组合作学习、讨论 三、说学法 因为本节课的教学重在情感态度和价值观的教育，所以更多的是让学生深入体验、让学生进行角色扮演，可让学生在轻松的学习气氛中体验到生态系统的类型及特点,体验到各生态系统是互相帮助,互相影响,互相依存的，当其中的某一个生态系统遭到破坏的时候，会影响到生物圈中的其它生态系统。 观看课件里的环境污染图片，让学习认识到地球上由于人类活动引起的环境污染状况，体验环境污染的危害。 提供一些关于生物圈的资料，课前让学生阅读并了解有关岩石圈、大气圈、水圈的知识。 四、说程序 生物圈的范围 多种多样的生态统 生态系统是一个整体 第三节 生物圈是最大的生态系统 赵丽萍 1311010118 思考： 1，生物圈的范围有多大呢？ 2，地球上所有的地方都有生物吗？ 一、生物圈的范围 生 物 圈 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 有空气，生物有能飞的昆虫、鸟类，还有细菌等微生物。 包括海洋、江河湖泊，还有大量生物，大多生活在距海面150米以内水层中。 有地球表面固体部分，陆生生物“立足点”。 二、多种多样的生态系统 森林生态系统 湿地生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 农田生态系统 城市生态系统 生态系统 分布 动植物 作用 称号 草原 干旱 湿地 多水，过湿 地球之肾 海洋 淡水 自然生态系统 森林生态系统 湿地生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 人工生态系统 农田生态系统 城市生态系统 三、生态系统是一个整体 D 三、生态系统是一个整体 三、生态系统是一个整体 三、生态系统是一个整体 （C） （A） （D） （B） （D）