用经典重建中国人的精神家园.docVIP

PAGE  PAGE 4 用经典重建中国人的精神家园 　　在指出当今信息碎片化带来的精神与文化缺失，社会主义核心价值观难以有效树立的现状基础上，分析了该状况的出现原因，并指出需要通过阅读中国传统文化典籍来重建中国人失落已久的精神家园。 　　伴随着网络尤其是微信等客户端软件的普及，信息碎片化时代如期而至。网络平台为人们提供海量的信息，与此同时，生活压力的倍增，多元化的娱乐休闲形式的严重挤压，占用了公众的许多阅读空间。于是，人们变得越发浮躁起来，更愿意去关注碎片化的各种信息，而不再有时间阅读完一本书，更不用说走进历史，走进典籍。据《中国科学报》报道脑科学研究表明，信息碎片化会严重分散人的注意力，前额叶处理问题的习惯倾向于每次只处理一个任务，多任务切换，只会消耗更多脑力，增加认知负荷。这种浅尝辄止会使大脑在参与信息处理过程中会变得更加肤浅，甚至出现“智力下降”。更为重要的是，信息与知识，不同于文化。丧失了文化底蕴，甚至是文化信仰的人，最终会变得没有敬畏，没有道德的底线。 　　文化是一个能够激发我们感情的崇高东西。一个有文化的人，是富有激情、情怀，有着旺盛生命力状态的，他会用充满了爱和诗意的眼光来看待这个世界。可今天，我们的社会环境、学校教育却更多的是传播信息，教授知识、技术，唯独缺少文化。知识是最简单的事情，但心灵是很难的。我们培养了太多精致的利己主义者，太多高学历的野蛮人。正如后现代哲学家威尔伯所认为的那样，现在的人们只愿意伸手去捉住感官感觉到的东西，而涉及内部潜在的意义与价值早已简化为实有可以直观的客观物件了，关注意义的人越来越少了，生活的目的臣服于手段。在威尔伯看来，现代人和后现代人所生活的世界是一个纯粹的“下行”世界。对于走下行之路的人来说，任何形式的上行都是邪恶的。他们拒绝任何形式的深刻、崇高与形而上，宁愿生活在一个肤浅、单调、了无生趣的被工业化了的世界。 　　当前，我们国家正在大力提倡让全体国民树立社会主义核心价值观。然而，在当今一片浮躁，价值观混乱与不断“下行”的时代背景下，这一政策的执行可谓是困难重重。梁漱溟曾指出中国人自古以来就是没有宗教信仰的群体，几千年来精神信仰的维系主要是靠中国的传统哲学。而中国传统哲学的载体正是中国的传统文化典籍。所以，要从根本上树立良好的核心价值观，唯有从中国传统文化典籍入手。 　　作为一个思想的载体，中国传统文化经典是人类智慧的结晶，是人类在认识世界、改变世界的过程中积累起来的丰厚智慧沉淀。经典之所以成为经典，是经过时间的考验和历史的选择的。今天被我们称之为经典的著作，都是经过历史长时期大浪淘沙后的成果。极具代表性的如“四书五经”中的《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，《诗经》、《书经》、《礼记》、《春秋》、《易经》，再如《道德经》、《庄子》、《孝经》、《史记》、《左传》等经典之作。阅读这些书的目的不是为了研究古书，而在于它们所讨论的问题和所描述的思想，都是关乎人性的话题，永不会过时和褪色。如孔子在几千年前指出“巧言令色，鲜矣仁”，几千年后如果是遇到巧言令色的人，我们照样会判断这个人“鲜矣仁”。通过读前人的经典读物，了解人心、人性，唤起人的精神追求，重建现代人失落已久的精神家园。 　　教育乃百年大计，也正所谓“十年树木，百年树人”。根据人类心理的发展规律，最好的阅读经典的时间就是在人类童年阶段。所以，我们要把希望要寄托在下一代身上，让自己的孩子从小就要记诵下经典典籍，满腹经纶，将来长大了就会慢慢发酵，生长出文化的底蕴，文化的智慧。具体而言： 　　首先，根据人类心理的发展规律，在儿童阶段，诵读一些经典读物，可以锻炼儿童记忆力，让其更加聪慧。人的记忆是自0岁开始，其中6-13岁为一生中发展的黄金时期，至13岁则为一生中发展的高峰。在孩子记忆力的最佳年龄，让孩子诵读一些经典古诗文，然后用其一生去消化、理解，甚至综合创造与发展；此外，融会在经典文中的智慧、风骨、胸怀和操守将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。对孩子们来说，诚信、勇敢、富有责任心、通达而宽容，是传统文化带给他们的最重要的品行，这也是现代人必备的人格素质。 　　其次，家长要主动担负起培养下一代的责任。很多家长认为小孩子什么都不懂，只能教他一些身边的生活中的事情，其实这是一种错误的教育理念。同时，很多家长认为培养孩子是学校的事情，自己没有相应的知识水平。殊不知，家长式孩子的第一任老师，也是最重要的老师。儿童的天性非常善于模仿，大脑会像海绵一样吸收，你教他什么他就学什么，吸收什么。并且，家长的身教更要大于言传，父母的一言一行都会被儿童所模仿。所以，家长要在儿童最好的年龄阶段，通过自己的身教言传把中国上下五千年的优良文化装进儿童的头脑中去。 　　再次，传统经典的诵读学习，是学校教育的有益补充。很多