数学概念的理解和教学.pptVIP

数学概念的理解与教学;有效教学的关键;当前概念教学的问题;教概念的意义;概念教学的核心;概念教学的基本环节;;例1 代数的核心概念、思想方法;代数学的基本思想：有系统、有效力地运用数系的加、乘和指数运算的运算律，去解决各种各样的代数问题： 各种式（整式、分式、根式等）的运算——用运算律进行“等价变换”；作为数及其运算的推广。 方程——未知数、已知数之间的特定代数关系；解方程——由代数方程式确定其中的“未知数”的值；;解方程的基本原理：运算律对任何数都成立（通性），所以对“未知数”也成立、可用。有系统地用运算律化简所给的方程，从而确定其中的未知数——化未知为已知。 一元一次方程是基础，其它都用消元、降次转化为一元一次方程。 方程问题，从元的增加、次数的增加两个方向，依照由简到繁、由易到难顺次展开。;从代数式（符号代表数）、方程（符号代表未知数）到函数（符号代表变数）是一个飞跃，这是看问题角度的根本变化——从变化过程中考察规律，函数是研究变化规律的。 一次函数y=kx+b的变化规律由谁反映——不仅明确x，y的意义，而且明确k，b的意义——变化规律由k，b决定。 其他函数也类似。;例2 乘法公式的理解及教学设计;乘法公式蕴含的思想方法;教学过程设计;先行组织者：(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd中，a，b，c，d可以是数、式或别的什么。数学中，经常要通过考察特殊情况来获得对问题