积极心理学视阈下思想政治教育中的人文关怀和心理疏导.docVIP

PAGE  PAGE 8 积极心理学视阈下思想政治教育中的人文关怀和心理疏导 　　摘要：随着积极心理学在国内的不断发展，吸引了较多的思想政治理论者将积极心理学的相关内容融入到思想政治教育的研究中。本文则从积极心理学的视角，探究如何在思想政治教育的工作中融入人文关怀和心理疏导，以期促进思想政治教育的实效性，增强其感染力。 　　关键词：积极心理学；人文关怀；心理疏导；思想政治教育工作 　　目前高校的思想政治教育工作试图通过矫正学生的问题，形成健全的人格。但随着大学生群体的多样化和个性化的发展，越来越多的学生追求个性、独立和张扬，传统思想政治教育的思路难以起到较好的效果，反而令较多的学生对高校的思想政治教育敬而远之。美国的心理学家Seligman强调：“人们应该关注点聚焦于正向的、积极的层面，而不是负性的、消极的层面。”[1]也就是说，作为一名教育工作者，重要的不是矫正问题，而是引导人们追求幸福，关注积极的层面。因此，本文则从积极心理学的视角，探究如何将人文关怀和心理疏导融入到思想政治教育的工作中，努力的做到关注学生自身积极品质的教育理念，从而提高其有效性和感染力。 　　一、积极心理学视阈下思想政治教育工作中人文关怀和心理疏导的现状 　　随着我国高校教育工作的不断改革，高校的思想政治课、辅导员工作以及党委宣传活动这三大阵地也逐渐将人文关怀和心理疏导的理念融入到其