简析小学语文识字教学策略.docVIP

PAGE  PAGE 3 简析小学语文识字教学策略 　　在小学语文阶段学生掌握识字是最基本能力，但对于低年级的小学生来说，老师教学生识字既是重点也是难点，小学生普遍存在记不住字的现象。识字是小学生将来阅读和写作能力的基础，也是学习语文能力的基础。所以老师必须重视识字教学的方法和形式，让学生在有效的教学方式中学会识字。处于小学阶段的小学生们思维都比较活跃，跳跃性比较强，思维特点也以形象思维为主，而现在小学课本中的字词都比较抽象，不好记忆。所以老师可以根据小学生自身的特点和思维方式创新多种教学方式，使识字不再成为教学的难点。更使识字不再是小学生难以跨越的鸿沟。 　　一、激起小学生语文识字的兴趣 　　兴趣是一种无形的动力，使其对某些事情非常投入，记忆深刻。兴趣可以吸引小学生注意力，也可以引导小学生自主去识字。因此，老师想要让学生学好识字，最重要的便是要有兴趣。小学初阶段，小学生年龄小，常出现易动和注意力不集中的现象，而普通的识字教学又是让学生死记硬背，没有规律可循，自然小学生内心是抗拒的。所以老师要寓教于乐。可以在教学中多采取游戏教学的方式，在班上挂很多猜字谜的小动物灯笼，小学生对哪个灯笼感兴趣便猜哪个，比如说：“粗看一个口，细看四个口，其实有十口，农村到处有。 （打一字）――谜底：田。”再如：“上去一团烟，下来一条线，好吃没滋味，脏了不能洗。 （打一自然物）――谜