大学英语教学与研究的进展.pptVIP

计算机辅助 大学英语教学与研究的进展;主要内容：;从 “大学英语”现象说起…;《大学英语课程要求》的2个转变：;我国大学生英语综合应用能力：;SLA研究的2条路径(Zuengler 2006); 心理认知路径(Cognitive); 社会文化路径(Sociocultural);CLT到TBA method-based到post-method systemic discovery到critical discourse ;语言技能教学的动向(Hinkel 2006): 强调综合教学的理念 强调语言教学与认知发展结合 强调语言的地道与真实性 结合语境开展综合与多技能教学 ;强调综合法:;语言与认知结合:;加深对语言的理解:;结合语境:;当前的代表性方法（Swan 2005):;计算机辅助外语教学进展 (Kern 2006);问题一: CALL的提法是否应该继续存在?;计算机辅助外语教学模式:;重新认识CALL(Kern 2006):;计算机主导外语教学模式:;计算机主导教学的技术基础：;计算机的主导功能:;CALL主导模式（Egbert 2005):;问题二:CALL的核心理论基础是什么?;交互理论的不足（Brander 2005）:;CALL理论需要扩展：;CALL的理论发展动向（Kern 2006):;;问题三:CALL是否有效?;问题四:CMC的语言与文化霸权;国外CALL研究的发展动向(Kern 2006);目前多媒体英语教材的问题:;二类多媒体英语教材:;美中不足:;大学生使用CALL调查(何高大 2004):;大学生使用CALL调查(何高大 2004):;大英教师CALL调查(马俊波 2003):;有利条件:;努力的方向:;计算机辅助大学英语教学研究;计算机辅助英语教学研究为何兴起?;我国CALL研究10年来的现状:;我国CALL研究10年来的现状:;二语教学研究的5个领域(Gass 2001);外语教学研究方法的3个新变化：;研究方法的多元化与两极化倾向（文王 2004）：;什么是学习者语料库？;学习者语料库可运用于（TONO 2004）：;学习者语料库主要研究方法; 中介语对比分析方法;计算机辅助错误分析; ;研究领域;从SWECCL看到的部分特点：;口语中最常用的10个2词词块：;口语中最常用的10个4词词块：;作文中最常用的10个2词词块：;作文中最常用的10个4词词块：;口语中最常用搭配的趋势：;作文词长比较;口语中great的搭配：;三 个 语 料 库 对 比;;;;;;发现：;;三个语料库差异显著的常用动词标准频数对比;词汇搭配：;对学生动词分析发现:;中国学生情态动词使用对比;三个语料库中4种态度标记词块的标准频数对比;;;;;;SECCL与BNC语料库中的话语标记语的总频率和类型 ; SECCL和BNC中话语标记语语义类型的分布; SECCL 和 BNC中10个最高频的DM; SECCL中使用过度的DM ;VERY使用过度： I am a college student and my home is very far from the college, so I have to live in a dormitory. And one of my dormmates is very, a very energetic girl. She is always very active in daytime. Meanwhile. She is also very excited in the night. Almost every day, I sleep with her voice. Oh not voice. Its even noisy because she wants to express her ideas and her excitement in her dreams, its very terrible for me, because I want to sleep very well, but she always in the middle night suddenly made a terrible sound. So I always awaked or disturbed by hers dream. I remembered one night I just fall asleep a few moment. Suddenly she made a big voice and then silent and then she sang song she sang a song and its an English song, although its very