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PAGE  PAGE 5 校骨干教师讲座发言稿 ——临沂二村小学 王玉丽 各位老师： 大家下午好！ 首先感谢大家对我的信任和鼓励，虽然我还没有取得非常优秀的成绩，同在座的各位老师相比也有一定的差距，但本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，就我在教学中积极运用多媒体的一些做法和大家做个交流，内容是《多媒体在小学音乐教学中的应用》，不足之处请批评指正。 一、了解透视多媒体 树立现代音乐教育新观念 现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学课件来开展的教学活动过程，它又可以称为计算机辅助教学。随着现代教育技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体技术在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，因此，教师在音乐教学中通过教学设计，必须合理使用教材，灵活地运用多媒体教学手段，在音乐教学中充分调动学生的积极性，才达到最优化的教学效果。 二、掌握运用多媒体 与音乐教学的整合 1、合理使用多媒体，激发兴趣，变“被动学习”为“主动学习” 改变传统教学过程中学生没有感悟与体验，机械接受知识，缺乏亲身体验、美好情感和自主能力的发展，让学生借助已有的经验，对新信息进行主动认知与加工的过程。如在教学《我的小宝宝》这首歌曲时，识谱往往是最令教师头疼、学生害怕的教学环节。我在教学这首歌曲时在多媒体课件的设计中，用宝宝的头像随着音乐优美旋律的起伏逐一出现，使旋律中的d、r、m、s的音位都变得直观而有趣。学生们对媒体的设计感到新奇而兴奋，都迫不及待地想一展歌喉。从而达到变“被动学习”为“主动学习”的目的。 2、适时使用多媒体，激励提高，变“解决问题”为“再生问题” 学生自主探究性学习的过程就是发现问题、探究问题、解决问题的过程，它能培养学生的多种能力，所以我在日常教学中逐步摸索，让学生从传统的“吸收——存储——再现”的学习模式中走出来，转向“探索——转化——创造”的学习模式。如教学《小芽快快长》这一课时，多媒体出现一段flash“小芽长大”的动画，学生观看了这段动画以后对小芽长大的过程都有了一定程度的了解，对音乐的情绪也有了印象。每个人都相当兴奋，各个跃跃欲试，随着教师问题地提出“你能不能用动作来表现小芽长大的情景？”，小朋友们开始快乐地即兴创编表演了。在这一教学环节中多媒体课件发挥了其他媒体无法取代的作用，在教学环节中画了点睛的一笔。 3、充分使用多媒体，拓展思维，变“课内学习”为“课外延伸” 我们在教学过程中，不仅要落实三维目标，更要注意让学生在学习的过程中产生美妙的生命体验。如在教学“老掉牙”的《龟兔赛跑》一课时，学生们都知道兔子因为骄傲自满输给了行动迟缓的乌龟，因此我在拓展部分预先准备了新版的《龟兔赛跑》，让学生明白，新时代的我们，只有互帮互助、团结合作、共同进步才是最重要的。 4、有效使用多媒体，适时引导，变“学会”为“会学” 身为教师的我们都知道，要给学生猎枪，而不是给他们干粮。新的教育教学形式让学生从传统的将知识学会，慢慢的转变为如何掌握学习方法，主动地利用信息资源进行自主学习。如在旋律创编的教学过程中，教师先讲明内容与目标，然后学生分组讨论，利用课件开展自编节奏与旋律学习。这样学生学习的选择余地大了，学习的针对性也强了，组内互动、合作学习，平等和谐，充分发挥了学生的主体作用。 三、设计制作多媒体 讲究实用性 法国作家安东尼·圣修伯里曾说：“要实现设计的完美，并不是要思考加入一些设计元素，而是应该考虑去掉那些无用的设计元素”。学生接受信息的主要渠道是视觉刺激，因此投影的画面应符合学生的视觉心理。经过多年的教学经验积累，我觉得课件制作要注意有以下几点： 1、画面布局突出对象,同一画面对象不易多，运动的对象一般不要超过两个，对象的图形要简约化。 2、同一画面色彩数量不易多，以不超过四种为益。避免课件制作对表现内容无益的花边﹑彩框。 3、减少文字数量，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生对课件中知识的感知。 4、课件制作不必制作华丽的片头（相当电影的序幕），内容的跳入转出采用淡入淡出，避免多余动作（如文字一个一个地蹦到屏幕上，对象转几圈在定位等） 5、课件中尽量少用音响，除非必要的科学现象的拟音。 实例分析：这是我在欣赏教学中，结合多媒体光盘使用的ppt课件。首先从色彩上讲，我围绕课题选用了一些鲜艳的颜色和图片，是为了更突出主题，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。其次从编排上来讲, 从提问—了解—欣赏—演唱—拓展—创编，由浅入深，循序渐进地完成教学内容与目标。文字上面,我尽量简洁明了,不分散学生的注意力。另外，我还选用了自定义动画和幻灯片的切换，使教学内容更有层次和条理性。 经过学历培训和连年的探索努力，使自己在工作中小有收获，但奖状和荣誉并不重要，有一个孩子的互动留言着实让