2.6《错误》课堂教学实录（07版鲁人必修四）.docVIP

《错误》教学实录 教学过程：教师吟咏吕本中的词，饱满的感情感染了学生。然后提问。师问：请根据我们前面学过的词体知识确认这首词的词牌？生甲答：《采桑子》。前面学习毛泽东的《采桑子?重阳》时懂得《采桑子》是双调，44字。上阕四句，7、4、4、7，三平韵；下阕亦四句，7、4、4、7，三平韵。据此，我推断此词的词牌为《采桑子》。师问：生甲的判断正确吗？众生齐答：正确！师问：生甲的判断及其依据完全正确！下面我们来齐读这首《采桑子》，感悟其所表达的思想感情。众生齐读。下面继续提问。师问：哪位同学来解释一下词中的“亏”与“满”两词的意义？生乙答：满，此指月圆；亏，此指月缺。师问生乙：那么，“暂满还亏”该如何解释？生乙答：暂，暂时，暂且；还，仍然，还是。“暂满还亏”是说，暂时的月圆月满终归还是要缺要亏的，好像是说夫妇间的聚少离多。师问：好！那么词中的“君”是什么意思？生丙答：君，第二人称代词，你。师问生丙：那么，词中的“君”，也就是第二人称的“你”是一个什么样的人？词中的抒情主人公又是一个什么样的形象？生丙答：“君”应该是一个外出的丈夫，词中的抒情主人公相应地应该是一位独守空闺的妻子。师赞赏：好！师解读诗歌大意。月圆之夜，一位少妇却枕愁难眠。啊，原来是丈夫外出，没有和她厮守在一起，不能与她在这江畔高楼共赏这皎洁的明月了。也许已半载了，或者都三年了，他怎么还不回来呢？思夫不得，少妇便生哀怨之心。“正说反说，俱是愁痕。”（钱钟书语）读解词意，大略如此。综上，我们把此词定位为一首闺怨题材的思妇词。幻灯片显示“思妇词”三字。师问：在吕本中《采桑子》词中我们感悟了一位独守幽闺思念丈夫的妻子的哀怨和忧伤之情。请学生丁解释“思妇词”中之“思妇”一词为何意？生丁率尔而对：思念妻子。思妇词就是思念妻子的诗词。师问：请三思而后答！请结合《采桑子》词意，斟酌自己的回答是否正确？生丁匆忙否定前案，说：不！不！“思妇”一词在此不是“丈夫思念妻子”而是“妻子思念外出远游的丈夫”的意思。师点拨：对！在此“思妇”一词，不是动宾短语，而是偏正词组。反映妻子思念外出远游的丈夫的诗词就是“思妇词”。这种“闺怨”题材的思妇词，古典诗词中比比皆是也。今天我们学习的郑愁予的诗歌《错误》是一首新诗，其中也有思妇闺怨的句子。下面我们来齐读全诗。学生读书，感情饱满，进入了诗歌所描写的情境。学生齐读《错误》。幻灯片显示郑愁予《错误》《错误》?郑愁予我打江南走过那等在季节的容颜如莲花的开落东风不来,三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客……学生齐读毕。师趁热打铁：课前我问了几个学生，都说对这首诗表达的思想情感似懂非懂。在我刚才的启发和讲解之后，现在你们齐读郑愁予的《错误》并体味其主旨，或者稍微明朗些了吧。请思考下面问题。师问：诗歌中的“打”和“向晚”如何解释？生戊抢答：打，介词，从。向晚，指傍晚；向，接近。师问：根据诗歌中的语句，判定“我”、“你”分别是怎样的形象？生己答：“我”是一位游子，有“我打江南走过”句为证。“她”是一位闺中思妇，有许多诗句为证，关键字是“等”。“等”字涵盖第二节的内容。师问：第一节第二句内蕴丰富，请用散文的语言把它传达出来。生无人举手，无人对答。师讲解：时光流转，春秋代序，那美丽、纯洁如莲花的思妇的容貌，也在痴情地等待中衰老啦！“开落”写莲花，又写少妇的容颜和心境，暗示着时光的漫长。师问：第二节第五句和第二节第二句十分相似，请改变第五句。生齐答：你的心是小小的紧掩的窗。师问：好！大家都对了！请大家继续思考。描写诗歌中的这个“思妇”，也就是第二人称的“你”，运用了哪些意象？请一一指出来。生庚答：诗歌中依次用了“莲花的开落”，“东风不来”，“柳絮不飞”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉”等意象来写思妇的痴情的期待，就是“等”。师问：你能否给这些意象进行归纳分类，并指出这些意象的表达效果？生迟疑后答：不会。师问：请大家一起来思考这个问题。能否给这些意象进行归纳分类，并指出这些意象的表达效果？生辛举手。生辛答：我分为两类。一类意象是作为比喻句的喻体出现，如“莲花的开落”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“小小的窗扉”等四处意象。前者写“思妇”的容颜的衰老，后三者写“思妇”的心境的落寞。第二类意象是与春天、三月有关的“东风不来”，“柳絮不飞”，“春帷不揭”等意象。春天来了，思妇却视而不见。以春天的烂漫来反