基于本体的教学资源库的设计-江南大学图书馆主页.ppt

江南大学 彭奇志 2009.10 无锡 ;主要内容;第一部分 信息检索网络共享教学平台的结构功能设计;1. 网络课程开发平台： 为整个远程教育提供基础的教学课程开发环境和工具。 2. E-learning教学管理型： 主要是对教师上课任务、学生选修课程的安排、学生学习成绩登录等教务管理。 3. 在线学习型： 重点是提供学生在线自主学习。 网络共享教学平台涉及许多问题，如：平台设计理念、多层架构、 WEB数据库、教学资源的管理和重用等问题。 ;1. 平台的设计理念;1.2 在线学习的理论基础;2 教学模式的设计;2.2 在线教学三模式;（2）协作型学习模式 ;（3）教师辅导模式;3 平台的总体结构与功能;3.1 管理子系统;3.2 公共教学子系统;公共教学子系统结构功能图;3.3 学生子系统;学生子系统结构功能图 ;3.4 教师子系统;教师子系统结构功能 ;4. 平台的特点;第二部分 共享教学资源库的开发;一、多媒体课件的发展方向 ;2、智能化 ;3、 向虚拟现实方向发展 ;4、自主性、创造性、多层次 ;二、开发的关键技术;1. 多媒体技术;1.2 媒体与计算机系统;1.3 多媒体关键技术;1.4 图形和图像的获取;1.5 图像处理工具;1.6 多媒体文件格式—音频文件;PPT文件音频输入;视频文件(Video);1.7 动画（Animation);Flash动画 SWF 是Micromedia 公司的产品Flash 的向量动画格式，它采用曲线方程描述其内容，因此这种格式的动画在缩放时不会失真，非常适合描述由几何图形组成的动画，如教学演示等。由于这种格式的动画可以与HTML 档充分结合，并能添加MP3音乐，因此被广泛地应用于网页上，成为一种“准”流式媒体文件。;2.流媒体技术;江南大学流媒体网上教学;网络教学与流媒体技术 在网络中基于时间的连续实时传输流式数据，允许播放器立即开始表现数据，而不用等到所有数据下载完成再来播放，只需经过几秒或几十秒的缓冲延时即可在用户的计算机上利用相应的播放器进行观看。是相对于传统的下载之后播放而言的。 网络教学课程，特别是《信息检索》一类在线学习性质的课程，音视频媒体的重要性是不言而喻的，实现窄带网络的音视频传输最好的解决方案就是流式媒体的传输方式。 ;流媒体课件制作所需的设备;流媒体课件编播系统 ;《文献检索利用》流媒体课件布局;流媒体课件处理技术;流媒体ASF;流媒体之分割、合并、修复、转换（AVI） 分割、合并、修复、转换（AVI）WMV\ASF的最佳工具----asftools2.3汉化版 （597KB） ASF文件播放器 Windows Media Player Realplayer ;3.超媒体技术;超媒体课件体系结构;4.虚拟现实技术;虚拟现实在教学中的应用;5.网页制作技术;6.动态网页发布技术;6.动态数据库发布技术;7.智能技术在CAI课件的应用;第三部分 基于本体的信息检索;主要内容：;一、 教学资源建设的不足;造成不足的主要原因;需要解决的问题;二、 本体论概述;其中： 1.概念模型：通过抽象出客观世界中一些现象的相关概念而得到的模型，它表现的含义独立于具体的环境状态。 2.明确：概念和概念的约束都有明确的和无歧义的定义。 3.形式化：本体能通过本体语言编码，是计算机可读，并可以被计算机处理。 4.共享：本体体现的是共同认可的知识，反映的是相关领域内公认的概念集。 总体来说，本体的目标是捕获相关领域的共有知识，提供对该领域知识的共同理解。从知识共享的角度来说，本体是通用意义上的概念定义集合，是在各种知识系统间交换知识的共同语言。 ;本体的形式化定义;本体建库方法;该图描述了整个教学资源库本体的构建过程，从图中可以看出，整个本体的开发过程不是简单的从上而下顺序推进，而是一个增量迭代的过程。;本体教学资源库的基本设计思想;（2）建立领域本体库;（3）检索过程;（4）检索结果的处理与知识提取;基于本体的信息存储与检索;基于本体的关联机制;本体描述语言OWL;本体建库工具;Protégé 主界面;三、 化学化工文献检索教学资源库本体构建;用户本体的构建;用户本体属性;用户本体属性;概念本体的构建;检索基本理论本体两层框架图;化学化工文献资源（知识点一）;化学化工文献资源（知识点二）;资源库本体（属性）;资源库本体（属性）;本体关系的构建;本体关系的构建;教学资源库本体图;Protégé 本体编辑;Protégé 本体编辑;Protégé 本体编辑;Protégé 本体编辑;Protégé 本体编辑;四、教学资源库本体的OWL本体实现; owl:Class rdf:ID=Teacher rdfs:subClassOf rdf:resource=#