【名校专供】3.2同样的权利同样的爱护教案.docVIP

 HYPERLINK  共同分享智慧的结晶 共同创造丰硕的成果 联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司 邮编 450002 电话 400-688-1789 第  PAGE 3 页 共  NUMPAGES 3 页 第三课 生命健康权与我同在 第二框题 同样的权利 同样的爱护教案 河实八年级 唐金菊 一、教学目标 1、知识目标： 通过学习学会正确行使生命健康权和尊重生命、关爱他人。 2、能力目标： 正确地行使生命健康权，提高运用法律维护自己和他人生命健康权的能力；[来源:z@zstep.^#%com] 3、情感态度与价值观目标： 珍爱自己和他人的生命健康，增强法律意识，提高社会责任感。 二、教学重点、难点： 重点：正确、积极地行使生命健康权 难点：关爱他人生命和健康 【教学过程】 导入：欣赏歌曲《健康歌》，请学生随着音乐做做运动。 教师提问：歌曲中的人物在行使什么权利？ （学生：健康权） 教师：生命健康权是最根本的人身权利。我们既要珍爱自己的生命健康，还要学会关爱他人的生命健康。我们今天学习怎样行使生命健康权——第三课第二框题“同样的权利，同样的爱护”。 [来源@:中教^*网%] 第一篇章：生命感言 学生自主学习：阅读教材和自主学习资料上的新闻链接部分，讨论回答问题。 新闻链接： 2010年6月13日，广东阳江一学生在高考前留下遗嘱离校后割腕自杀。 2010年6月22日，父母离异，湖南湘乡市13岁少女端午节服毒自杀表抗争。 2010年8月27日，南京航空航天大学学生卢某，因沉溺网游，导致将要留级重修。他羞于让父母在留级手续上签字，跳楼身亡。 2011年3月10日，安徽阜南县4名五年级女生为考验友谊，相约服安眠药自杀。 新闻图片：厨师自残和富士康员工自杀 问：1、一导致这些生命逝去的主要原因是什么？ 2、自杀，自残是否是个人自由，与他人无关？有哪些危害？ 3、我们身边有哪些不珍爱生命的行为？ 由学生回答。教师总结，材料中人物生命逝去的主要原因是漠视生命，不懂得珍爱自己的生命，生命具有社会性（人在社会中具有很多社会角色，不同的角色承担着不同的社会责任）。自杀自残对自身，亲人以及社会有严重的危害。[w~ww.zzs^tep*.co@m] 教师：我们要注意自己的生命和健康，既是我们的权利，也是对自己负责。 除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。而未成年人的生命健康更需要得到特殊保护。 多媒体展示自杀自残对自身，对亲人，对社会的危害。[来源@:zzstep.*%c#om] （板书：）一、珍爱自己的生命健康 （板书：）1、不珍爱生命健康权对自身、亲人和社会的危害 学生：列举我们身边不珍爱生命健康权的表现。 学生列举：①不吃早餐②长时间玩游戏 ③吸烟、喝酒、吸毒④不积极锻炼身体 ⑤闯红灯、跨道路栏栅…… 教师：多媒体展示不珍爱生命健康的表现（联系“六不准”和学生实际生活)。 教师：生命对于我们每个人只有一次，我们要珍爱生命，积极行使生命健康权。引导学生得出积极行使生命健康权的表现。 多媒体展示正确行使生命健康权的表现，学生在教材P28做上相应的记号。（板书：）2、珍爱自身生命健康权的表现 第二篇章：生命诺言 [来#^源*:@中教网] 展示图片：“汶川大地震对生命的挽救” 教师：我们不仅要懂得珍爱自己的生命与健康，还应懂得关爱他人生命与健康，这既是法定义务，也是道德要求。 （板书）二、关爱他人的生命健康 学生自主学习：阅读自主学习资料的案例分析部分，学生讨论回答 案例一：重庆七十岁老母亲毒杀恶子一案。[中国#教*育出版^@网] 问：假如你是法官，你会怎么办？原因是什么？ 案例二：教材P29小哲伤害案 问：1、此事件给小君、小哲及双方家庭带来什么后果？ 2、怎样避免此桩惨案的发生？ 3、在我们身边还有哪些关爱生命的例子？[来源~:*%中国@教育出版#网] 多媒体展示： 任何人都无权剥夺他人生命，大义灭亲也是侵害他人生命健康权的行为（链接重庆母亲毒杀恶子的案例） 任何人不得故意或者过失侵害他人生命和健康；（链接教材P29小哲案例） 教师小结，并多媒体展示。（树立法律责任意识；学会宽容，正确处理矛盾；学会自控，远离暴力（暴力游戏，暴力影视书籍） 总结：伤害他人就是伤害自己，侵害他人生命健康，要受到法律的制裁。 汶川地震中人们对生命的尊重与承诺至今使我们感动，我们在尊重别人生命与健康的同时，是否也感受到了来自他人对我们的关爱呢？ 学生活动：列举