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三年级上学期英语导学案 学校：太平店中心小学 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题Unit 1 Hello! Section A Let’s talk Let’s play课型对话教学主备人张炼复备人马蕾审核人章玉杰本周行为训练重点大胆交际班级小组姓名 学习 目标知识目标：听懂，会说并能回答句型：Hello/Hi, I’m …并能根据实际运用。 能力目标：在游戏中熟练表达Hello/Hi, I’m … 情感目标：用英语交朋友，感受学英语的乐趣。重、难点预测重点是句型Hello/Hi, I’m …. 的掌握。 难点是对句型准确，自如的运用。教具准备：录音机、磁带、人物头饰学习过程 1、Check(复习检测、温故知新) (1)、Warm up. 课前热身，营造氛围。听Let’s sing Hello!, 以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello，表示问候。 (2)、Review. 复习巩固，查漏补缺。和同学互相问候，然后让学生相互间用Hello！练习问好。 (3)、Check. 检测。复习之后，进行检测，对子互评。比一比谁的语调最好。 (4)、Lead in. 导入新课，出示课题及学习目标。 创设情景进行问答： A：Hello, Im Miss Zhang. B：Hello, Im Wu Yifan. C：Hi, Im Sarah. 2、Presentation（呈现目标，自主学习） (1)、自读课文，圈出不会的内容。 (2)、出示新单词Hello, Hi, Im 跟读——组长带读——对子练读 (3)、听录音，诵读对话。 3、 互相学习 (1)、Role Play. 角色扮演。看课本上的对话，对子间互相问答。力求表达流畅、声情并茂。 (2)、Questioning. 质疑求证。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。 (3)、Cooperation. (合作交流，对学，群学) a. Work in pairs. 同伴协作，对子交流：与你的对子分角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可板书在黑板上，或口头提出，供组内讨论。 b. Work in groups. 组内互动，组内选出小老师，引领小组内分角色朗读。 4、互评： (1)、展示与挑战 a. 组与组竞赛，分角色朗读对话。看哪个组读的最准确，最洪亮。 b. 用课文下方提???的单词或短语改写课文并表演出来，看哪个组又快又正确。 c. 先和老师进行对话 。要能根据实际回答并给出原因。看谁能接下去挑战他人。 (2)、达标检测 一、单项选择。 ( )1、Hello! A.过来！ B.你好！ C.谢谢！ ( )2、—Hello. —_________. A.Hi B.Good C.Bye ( )3、—Hello,__________. —Hello, I’m John. A. I’m Sarah B. I’m John C.Goodbye 二、补全所缺的字母，将序号填入提前括号内。 ( )1、cr___yon A. a B. u C. o ( )2、erase___ A. r B. y C. x ( )3、rul___ A. ur B. er C. ar ( )4、p___cil A. an B.en C.in 教师“复备”栏或学生笔记栏三年级上学期英语导学案 学校：太平店中心小学 备课组长签字： 蹲点领导签字 课题Unit 1 Hello! Section A Let’s learn Let’s chant 课型词汇教学主备人马蕾复备人张炼审核人章玉杰本周行为训练重点大胆交际班级小组姓名 学习 目标知识目标:：1、学习用英语表达我有……，我也有！I have a/an…. Me too! 2、学习4个文具类单词ruler, eraser, pencil, crayon. 能力目标：根据自身实际或图片、他人的动作提示，描述文具。 情感目标：主动与他人交流。重、难点预测用动作、实物来创设情景，并进行描述教具准备：一套单词卡片。学习过程 1、导入(lead in) （1