“香港之夜”教学的设计.docVIP

小学语文教科版三年级下册第10课 香 港 之 夜 第一课时（教学设计） 教材分析： 本文为人民作家巴金的一篇著名的写景散文作品。描绘了作者在小火轮上所看到的香港夜景。作者在描写时抓住了景物的突出特点描绘景物之美。使现实世界与想象世界达到完美的结合。并选取独特的视角描绘景物。衬托手法的运用使景物更令人过目不忘。整篇文章语言优美细腻，写景抒怀，流畅自然，于从容淡定之中蕴涵着起伏跌宕的情感波澜。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此根据本课教学特点，设计我的教学思路如下： 二、教学目标： 1、认识目标：学会本课的12个生字，认识7个生字。理解“退去、渺茫、幻景”等词。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、情感目标：一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美；体会作者的思想感情。 教学重、难点： 　　一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美； 正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学准备： 多媒体课件 《东方之珠》歌曲录音 四、教学过程 ： 一、激情导入 1、同学们，在世界地图上，有一块雄鸡似版图，那就是我们伟 大的祖国——中国。（出示课件） 我们的祖国幅员辽阔，美丽的自然景观众多，在我国的东南 端有一座举世闻名的国际化大都市，它的繁华和美丽让世人 向往，人们把它誉为“东方之珠”！（隐约响声《东方之珠》 的音乐）同学们，您们知道这是哪座美丽的城市吗？ 对！是香港（同时出示香港的画面） 香港是世界著名的金融中心，商贸中心，旅游景点更是美不胜收。白天的香港热闹繁华，夜晚的香江更是迷信璀璨！难怪我国语言大师巴金先生都为之迷醉！ 过渡：（今天，就让我们跟随巴老去领略那非同凡响的香港之夜吧！） （板书课题、齐读课题） 二、整体感知，读中识字。 1、下面就请同学们用你喜欢的方式读课文，读的时候要注意读 准字音，读顺句子，遇到不认识???字多读几遍。 2、（刚才在读书的过程中，你觉得哪个字，哪个词读起来有点困难，要提醒大家注意呢？） 3、下面请你快速扫读课文，看课文有几个自然段？ 请9位同学来段读课文。本想文中的哪句话能概括出课文的 主要内容？ 三、精读课文，读中感悟 1、 我们再次欣赏了这篇优美的散文，那老师相信你一定也找到 了那句能概括课文主要内容的句子。 “香港的夜很美，你不可不看。” 2、过渡：是的，世人都说香港美，香港的夜景更美！透过友人 的这句“不可不看”，让我们深刻的感受到香港的夜色美到了 不可不看的程度（板书不可不看）那香港之夜到底美在哪呢？ 作者又是如何为我们描绘这不可不看的美景的呢？接下来，就 让我们带着向往之情再次回到文中，把这些美景找一找、读一 读、画一画、品一品。 四、深入理解，口味意境。 过渡：随着船的移动，作者倚栏而望，看到的是渐行渐远的香港夜景。你能把巴老看到的美景找出来和大家分享一下吗？ （1）、“山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。” （2） 让学生谈感受 （3）、（过渡）这几句话让我们领略了华灯齐放的香港夜景， 时亮的灯火一如明亮的星星一般。那么在这里作者连用了三个“有灯” 这样运用重叠的修辞方法，强调的是什么呢？ （4）、那除了这三个“有灯”让我们知道了香港灯多，这段里还有哪些词也写出了灯多？ （5）、这里不仅写出了灯之多，也写出了灯之密，而“万丈光芒”写出的则是——灯之亮！这又多又密的灯铺满了整个视野中的香港，使香港变成了一座——“放射着万丈光芒的星的山”！你能仿照“像……”的句子说一句话吗？ （6）、多么化美的香港之夜呀，你能把这份璀璨、这份美丽用你的声音表达出来吗？ （7）、既然香港的夜景突出的特点是这些灯光，那突出这一特点的词语“密密麻麻、万丈光芒”就应该重读。愿意听教师读吗？ 2、还有谁愿意把你找到的夜晚美景和大家分享？ （1）、“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有对面的香港成了“万颗星点”的聚合。” （过渡）香港是座岛屿城市，临海、靠山，到了夜晚海天连成一片无边的黑暗，而夜色中的香港因有了这万颗星点而变得璀璨光彩，而这星点就是、“山上、街上、建筑物上的灯”。 （2）、“我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。” 　 （过渡）作者写到这里是由看到的灯火产生的联想。你看船在移动，灯火也在移动，它们仿佛在追逐、在说话、在私话。这璀璨的香港之夜还会静寂吗？是的，它一如白天时充满了繁华、生机和活力！而这里的“他们时明时暗，就象人在眨眼”我们读的时候就要轻柔一些，读出