《手捧空花盆孩子》导学案.docVIP

PAGE  PAGE 2 29、《手捧空花盆的孩子》导学案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2014年版 教学内容来源：小学一年级语文（下册） 教学主题：《手捧空花盆的孩子》 课时：一课时 授课对象：一年级学生 设计者： 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （一）有较强的独立识字能力。 （二）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 （三）默读有一定速度，默读一般读物每天不少于300字。 （四）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 2.教材分析 本单元以“诚实”为主题，使学生通过阅读了解诚实的故事，知道诚实是一个人道德完善的基本准则，从小就应该做一个诚实的人。《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，一个手捧空花盆的孩子最终竟成为继承人。整个故事悬念迭生，引人入胜。 3.学情分析 一年级的学生最爱在听故事、游戏中学习。在平时的教学中，每次以游戏的形式安排的学习内容，我班学生都很喜欢。他们还爱听故事，大多也能自主地读懂简单的童话故事。虽然课文中的故事与学生的生活实际有一定的距离，但让他们明白本课蕴含的涵义：诚实的品质最可贵并不是很难。但要做到铭记在心并指导自己的行动，有一定的难度。但只要引导得当，学生还是会融入文本，与文中的思想情感引发共鸣的。学生年龄尚小，可能对煮熟的种子不能发芽的自然常识还不太懂，课前应进行适当的引导。 学习目标 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、随课文认识15个生字。 3、读懂课文，知道诚实是人的一种美德，做人要诚实守信。 评价任务 评价任务一：通过自读、预习、试读、分组读，接龙读、检查测试目标一的达成。 评价任务二：通过抽读检试目标二的达成。 评价任务三：通过朗读课文检查测试目标三的达成。 学习过程 教学环节学习活动评价要点环节一 情景导入 检查预习 师：为什么国王看见用他发给的花种种出了鲜花的孩子会不高兴，却要把王位传给一位手捧空花盆的孩子雄日呢？让我们一起走进课文找出答案吧！ 板书课题：手捧空花盆的孩子 环节二 明确目标1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、随课文认识15个生字。 3、读懂课文，知道诚实是人的一种美德，做人要诚实守信。环节三 导学探究 活动一： 1.学生试读课文， 要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。 2.学生小组合作学习，在文中画出生字，读准 字音，识记字形， 3. 检查学生学习生字情况 4. 检查学生读书情况，指导学生读通顺。  1、读读课文，想想年老的国王想干什么？他想了什么办法？ 2、国王把王位交给了谁？为什么？ 3、雄日没有种出花是因为他不用心吗？不会种吗？你是从哪儿知道的？ 　4、他为什么还没有种出花来呢？　　 　5、大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗？ 　6、你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？ 活动三： 1.引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。 2. 学生练习书写，教师巡视指导。环节四 展示反馈1、形近字组词 位（ ） 先（ ） 分（ ） 拉（ ） 选（ ） 份（ ） 2、按课文内容填空： 手捧空花盆的孩子是（ ），国王因为他（　　　　），所以选他当（　　　　　）。环节五 达标检测1、我会写： 人+立=（ ） 八+刀=（ ） 夫+见=（ ） 口+牙=（ ） 2、我会填： （ ）的花 （ ） 的日子 （ ）的培育 （ ）的鲜花 （ ） 的花种 （ ）的鲜花 附：板书设计 29、手捧空花盆的孩子 ↗ ︳ ↘ 国王 雄日 继承人 （诚实、认真、有耐心）