幼儿园音乐游戏活动的实践与创新（完整）.docxVIP

幼儿园音乐游戏活动的实践与创新 一、幼儿园音乐游戏活动的基本内容 （一）幼儿音乐游戏 音乐游戏是指教师通过课前编排好的音乐游戏情景，让幼儿听并感受音乐，并让幼儿扮演情景中的角色进行音乐表演学习。通过对音乐游戏的利用，让幼儿从听到音乐到感受音乐，理解音乐，进入状态，以达到音乐教学的目的。 （二）幼儿音乐游戏类别的具体内容 幼儿音乐游戏是一种能在适合室内外进行，综合性较强的活动。按类别可分为体育性音乐游戏、益智性音乐游戏、模仿性音乐游戏、表演性音乐游戏。 1.体育性音乐游戏。当我们一提到“体育”时，首先想到的是“累”，但其实体育活动当中也蕴含着一些趣味性极强的游戏元素，当我们把这些游戏元素与音乐音符相结合时，对我们的音乐课堂就有极大的帮助。例如，当幼儿听到十六分音符时值的音响时，老师可以选用与十六分音符有关的儿歌来进行教学。如《捉尾巴》游戏，将“尾巴”拴在每个幼儿身后，提示幼儿当听到音乐中响起连续的十六分音符时，幼儿就开始捉尾巴，幼儿一边领会音乐时而快速的节奏、时而紧张的情绪，一边享受游戏的欢乐。这样就大大降低了幼儿对十六分音符时值的不懂不理解，把难度降低，让幼儿在“玩”中学。 2.益智性音乐游戏。益智性音乐游戏主要以发展智力、渗透知识为主要目的。在《猜领袖》游戏环节中，安排一个幼儿做带头人，随音乐变换各种动作。其余幼儿要紧跟“带头人”的变化一起做。一人当观察员，负责找出带头人。此游戏要求“带头人”联想丰富、思维敏捷；其它幼儿有观察敏锐、模仿能力强的能力；要求“观察员”观察细致、有良好的注意品质。 3. 模仿性音乐游戏。模仿性音乐游戏主要是培养训练幼儿对各种事物的模仿能力为目的。如在《卷炮仗》的游戏中，幼儿走成螺旋队形是模仿炮仗的形状。当教师模仿点燃炮仗，发出“嗤——”的声音时，鼓声随之响起，幼儿便纷纷地化作纸片四处飘落。幼儿模仿炮仗点燃和爆炸的过程是这个游戏的重点。 4. 表演性音乐游戏。表演性音乐游戏包括故事情节和多个角色，以幼儿扮演角色，演绎故事情节的歌舞表演形式为主。故事《熊???石头人》，故事情节是以一首旋律轻快动听的幼儿歌曲开始，幼儿边唱边随意舞蹈做动作，表现来到森林时的快乐场景。当唱到最后一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑”时，要求全体幼儿要立刻在原地静止不动，摆出各种姿势造型扮演石头人。在所有幼儿中挑一名幼儿扮演大熊，缓缓地走进森林寻找食物，这一过程中如果谁动了，谁就要被熊带走。如果熊从始至终都没有发现动的“木头人”，熊就得离开森林。最后当熊走了后，幼儿就又可以随着欢快的音乐，围绕主题自由随意舞蹈做动作表示庆祝。这个游戏里只有熊和石头人两个角色，游戏故事情节简单，从头到尾载歌载舞，幼儿容易理解表演。 二、幼儿园音乐游戏活动的实践方案 （一）幼儿音乐教育兴趣的激发 幼儿音乐教育要重视HYPERLINK / \t _blank幼儿的情感因素，注重激发HYPERLINK / \t _blank幼儿的兴趣。 音乐教育活动是一种情感互动活动。HYPERLINK / \t _blank幼儿在整个教育教学过程中要有充分的愉悦感和个性化的表现空间，能够让HYPERLINK / \t _blank幼儿获得成功感，从而坚定HYPERLINK / \t _blank幼儿的自信心。 在教学过程中，不论是哪种形式的音乐，只有编排好一定的情节让HYPERLINK / \t _blank幼儿去体会、去感觉，从身到心，一步步进入游戏氛围。首先，教师要以自己的热情的情绪表现去感染和启发HYPERLINK / \t _blank幼儿。不论是唱歌、歌表演等，都应该做到充满感情，做到有控制地表现和渲染，和HYPERLINK / \t _blank幼儿一起分享音乐的美和自己的体验。如音乐游戏《小小蛋儿把门开》，教师从开始就引入情节“小小的蛋儿敲敲门，蛋开了，里面有一只毛茸茸的小鸡”，让孩子们知道哦啊到小鸡是从蛋壳中出来的。教师的语音、体态、表情都应该恰到好处地表现出作品的蕴意。其次，教师应以不同的身份与HYPERLINK / \t _blank幼儿进行情感交流，并关注和满足HYPERLINK / \t _blank幼儿在音乐活动中产生的各种情感需求。在音乐活动中，教师不仅仅是教师，还可能是小鸡、蛋壳、妈妈、小猫等各种不同角色。教师应积极投入到这些角色，以逼真的情感和肢体语言带领HYPERLINK / \t _blank幼儿进入音乐氛围之中。教师在开始的引入部分表演“小小蛋儿把门开开出一只小鸡”戴着相应的头饰，圆圆的身体、圆圆的动作表现，将蛋儿慢慢打开，里面有一只刚出生的小鸡，再慢慢出现一只可爱的小鸡的过程准确的表现给HYPERLINK / \t _blank幼儿看，要从孩子们跃跃欲试