扮演好自己的角色教案.docVIP

单元名称成为真正的自己教学对象高二（3）设计者教学时间45min设计理念 这个年龄段的学生对自己的认识不清楚，却又很在乎别人的评价，这节课可以帮助学生了解自己，对自己有一个较为清晰的评价。教学目标 1. 让学生了解自己需要扮演的角色有哪些？并引导学生思考该怎样扮演好自己的角色的问题。 2. 向学生讲解自我发展的几个阶段。并以学习和大学为例子进行讲解。 3. 让学生了解到如何对自己进行评价。 4. 让学生展望自己的生命线，认识一个有潜力的自己。重点难点让学生了解到如何对自己进行评价 教学流程评课备注 一、课程引入——小游戏（5min） 为自己鼓掌(5分钟) 让大家先估算一下自己一分钟能鼓掌多少次，记住数量。再实际操作，把10秒钟的鼓掌次数乘6，报出数量。 教师总结：比较估算与实际的数量会发现，实际的数量远大于估算的数量，说明每个人都有潜能，不去发掘与尝试的话将永远无法估量。所以大家都要学会正确看待自己，将自己的潜能发挥到最大化！ 二、正文(40min) （1）一起来看一下自己的角色。（5min） 有人说生活就像一出戏，只是没有彩排，这或许是影片给我的另一启发。人生活在这个世界上扮演着许许多多不同的角色，子女、学生、同学、朋友、恋人、妻子、丈夫、父母等等，每一个角色都需要不同的内容来填充，正是这样的扮演中，人们才能真正把握住自己。每个人在适应这些角色的时候并不感到自己是在演戏，这也许是因为周围的每个人都同样想，所以大家都很投入，这部戏因为没有剧本，所以每个人都有充分发挥的余地，演得好不好全凭自己的努力和天赋，而欣赏他的表演的人恰恰是同样作为戏中人的另外一些演员，在这样不停的互动中每个人都以为自己按自己想要的方式生活着。 你知道你的一生在扮演着什么角色吗？ 子女、学生（学习者）、朋友、贵人、导师、父母、公民、工作者、伴侣、手足、自我（成为我们自己）你在中心，其他人是与有主要关系的人。是你的关键人物。分析角色当中需要扮演的，也就是说这个觉得定位给予我们的期望、反馈和评价。如何促进我们角色的扮演成功。 教师总结：我以为既然生活的戏没有彩排，我们就更应该态度慎重，时光无法倒流，一旦做出了抉择也不要患得患失，因为这不仅于事无补，还会消磨生活的勇气。另外，虽然生活像是一出戏，但每个人都要尽心去演，否则你就会显得格格不入，让自己和别人都感到痛苦。 （2）自我(15min) 做自我的五个阶段 典型表现 无知 不知道自己不知道 关注 知道要注意自己了 发现 发现自己的长处和短处 自律培养 培养和管理自己 坚持 坚持做自己 做自我有三个角度 常用的表述语 举例 我——一句自我做自我 我想，我是一个怎样的人 理想 你——对话自我做自我 你可以 目标 他——跳出自我做自我 他应该 使命 只从自己的角度出发，以学习为例子学习的四种状态——大学的四种状态 自己不知道 知道 不知道 自己知道 第一象限，无知。不知道自己不知道，正所谓无知者无畏。因为不知道自己不会，所以误以为现在的状态就是最好的。若没有别人的提醒。就不会主动去学习。 随着个人遭遇的增加，抑或是他人的打击和提醒等。包括和他人的对比，自己树立了目标，这些人开始明白自己有不知道的地方。这是一个从无到有的转变。 第四象限，要不断的充电，不知道自己知道，理论上需要不断的学习和完善。如此才能够与时俱进。因为在这个社会，是一个竞争激烈的社会。有一句话叫做，要么待在原地不动。要么不断的奔跑。否则不但不会保持现状，还会被很多