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【红对勾】高中数学 第三章 空间向量与立体几何 本章小结课件 新人教A版选修2-1
第三章
空间向量与立体几何 ;本章小结;知识网络建构;热点专题剖析;一、空间向量的线性运算
选定空间不共面的三个向量作基向量,并用它们表示出指定的向量,是用向量解决立体几何问题的基本要求.解题时应结合已知和所求观察图形,联想相关的运算法则和公式等,就近表示所需向量,再对照目标,将不符合目标要求的向量作新的调整,如此反复,直到所有向量都符合目标要求.;【评析】 用已知向量表示未知向量,一定要结合图形,以图形为指导是解题的关键.
二、空间向量与线面位置关系
证明平行问题,除了应用传统的线面平行的判定定理外,还可以利用向量共线及平面的法向量进行证明.
; 证明垂直问题,除了应用传统的垂直问题的判定定理外,还可利用向量数量积进行判断,是非常有效的方法.;【例2】 如图2,在矩形ABCD中AB=2BC,P、Q分别为线段AB、CD的中点,EP⊥平面ABCD.
(1)求证:AQ∥平面CEP;
(2)求证:平面AEQ⊥平面DEP.;【分析】 证明线面平行问题,可以利用与平面内的直线平行进行判定,也可以利用直线与平面的法向量垂直,也可用传统方法求证.面面垂直可以利用面面垂直的判定定理求证,也可用向量法求证.同时,也可用两平面的法向量垂直求证.;【证法一】 (1)∵EP⊥矩形ABCD所在的平面,且P、Q均为AB,DC的中点,∴PQ⊥AB,故以P为坐标原点,以PA,PQ,PE分别为x轴,y轴,z轴建系如右图3.
令AB=2,PE=a,则
A(1,0,0),Q(0,1,0),E(0,0,a),
C(-1,1,0).;即AQ⊥PD,AQ⊥PE,
∴AQ⊥面EPD,AQ?面AEQ,
∴面AEQ⊥面DEP.;【证法二】 传统法.
(1)在矩形ABCD中,
AP=PB,DQ=QC,∴AP綊QC,
∴四边形AQCP为平行四边形,
∴CP∥AQ.
∵CP?平面CEP,
AQ?平面CEP,∴AQ∥平面CEP.
;(2)∵EP⊥平面ABCD,AQ?平面ABCD,
∴AQ⊥EP.
∵AB=2BC,P为AB中点,
∴AP=AD.
连结PQ,则ADQP为正方形,
∴AQ⊥DP.
∵EP∩DP=P,∴AQ⊥平面DEP.
∵AQ?面AEQ,∴面AEQ⊥面DEP.;三、空间向量与空间角
1.纵观近几年高考发现,对于空间角的考查,每年都有.不论在选择,还是填空中均有考查,而解答题中更是考查重点,因此空间角必是高考的一个生长点.
2.对于空间角中线线角、线面角及二面角,一是利用传统解法,如平移法,利用定义求解等,但向量法求解更能体现解题的优越性.;【例3】 如图4所示,在长方体ABCD-A1B1C1D1中,AB=5,AD=8,AA1=4,M为B1C1上一点且B1M=2,点N在线段A1D上,A1D⊥AN.;【解】 (1)建立空间直角坐标系(如图5).;【例4】 如图6,在直三棱柱ABC—A1B1C1中,平面A1BC⊥侧面A1ABB1.
(1)求证:AB⊥BC;
(2)若直线AC与平面A1BC所成的角为θ,二面角A1—BC—A的大小为φ,试判断θ与φ的
大小关系,并予以证明.;【解】 (1)证明:如图6,过点A在平面A1ABB1内作AD⊥A1B于D,则由平面A1BC⊥侧面A1ABB1,且平面A1BC∩侧面A1ABB1=A1B,得AD⊥平面A1BC.又BC?平面A1BC,∴AD⊥BC.
∵三棱柱ABC—A1B1C1是直三棱柱,则AA1⊥底面ABC,∴AA1⊥BC.
又AA1∩AD=A,从而BC⊥侧面A1ABB1.又AB?侧面A1ABB1,故AB⊥BC.;(2)解:由(1)知,以点B为坐标原点,以BC,BA,BB1所在的直线分别为x轴、y轴、z轴,建立如图7所示的空间直角坐标系, ;【评析】 要建立空间直角坐标系,先要有三条互相垂直且交于一点的直线.
四、空间向量与空间距离
空间距离在高考中考查较多的是两点距和点面距.两点距主要利用向量的模即两点间的距离公式求解.点面距利用平面的法向量代入公式求解.有了向量,距离的求法也??公式化了.;【例5】 在长方体OABC—O1A1B1C1中,|OA|=2,|AB|=3,|AA1|=2,E是BC的中点.
(1)求直线AO1与B1E所成角的余弦值.
(2)作O1D⊥AC于D,求点O1到点D的距离.;【解】 (1)以O为原点,分别以、、为x轴、y轴、z轴的正方向,如图8建立空间直角坐标系.
∵|OA|=2,|AB|=3.
|AA1|=2,E是BC的中点.
∴A(2,0,0),O1(0,0,2),
B1(2,3,2),E(1,3,0),;五、利用空间解决探索存在性问题
存在性问题要在一定条件下论证会不会出现某个结论.这
类题型常以适合某种条件的结论“存在”、“不存在”、“是否存在”等语句表述,解答这类问题,一般要先对结论作出肯定存在的假设,然后由此肯定
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