【高考领航】（新课标）高考语文总复习 2.2.3 鉴赏诗歌的表达技巧课件.pptVIP

第二部分 古诗文阅读 第三节　鉴赏诗歌的表达技巧 真题试做 本题考查鉴赏对比这种表达技巧的能力。诗歌的前十六句详尽铺写朝廷贵官的生活，共描写了两个场面：开头八句记叙朝官们雪中退朝的场面；下面八句紧承“追游”，转入特写，具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。 解析： 真题试做 上面两个场面，已经将秋官、廷尉这帮官僚们的腐朽糜烂、醉生梦死的生活表现得淋漓尽致。末尾“冻死”一词极写囚犯之惨状，简洁而有力，从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。 解析： 真题试做 ①从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。 ②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。 答案： 真题试做 真题试做 本题考查表现手法。诗歌的首句告诉读者江头生长着几树梅花，之后再没有正面描写梅花，而是通过“前时雪压”的恶劣环境来渲染烘托梅花“昨夜月明依旧开”的品质。 解析： 真题试做 运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。 答案： 真题试做 真题试做 本题考查鉴赏诗歌的表现手法。诗中的“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，可以通过各种感官捕捉到的部分。词中的“虚”是看不见、摸不着的虚象，是词人主观意识中存在的，是通过词人主观想象得到的。这首词第一句和第二句是写词人看到的和感到的，是写实；最后两句是词人想象的，属于写虚。 解析： 真题试做 (示例)“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。 答案： 真题试做 考点解读 考向一 诗歌的修辞手法 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。三、四句是说风浪迅疾，仿佛万马破空而来，瞬息万变，气势猛烈，有压倒三江五湖之气概。这显然用了比喻和夸张的技巧。 解析： 考向一 诗歌的修辞手法 比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张地比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖，生动形象地写出风浪的威势。 答案： 考向一 诗歌的修辞手法 考向一 诗歌的修辞手法 考向一 诗歌的修辞手法 考向一 诗歌的修辞手法 考向一 诗歌的修辞手法 考向二 诗歌的表达方式 考向二 诗歌的表达方式 本题考查学生鉴赏诗歌的表达方式和评价文章的思想内容的能力。对于前者，要指出李诗以抒情为主，曾诗以议论见长；对于后者，要弄清楚诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，两首诗的情感表达并不完全一致。 解析： 考向二 诗歌的表达方式 李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。 答案： 考向二 诗歌的表达方式 考向二 诗歌的表达方式 考向二 诗歌的表达方式 考向三 诗歌的表现手法 考向三 诗歌的表现手法 本题考查借景抒情的表现手法。先由下片“故乡惟有梦相随”一句得出这首词表达的感情：思乡之情。然后找出上片写到的意象——楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，从中分析是如何表现思乡之情的。 解析： 考向三 诗歌的表现手法 上片楼上笛声勾起作者思乡之情，迷茫春水、低垂暮云更让作者心情压抑、低沉；燕子正忙着筑巢安家而自己却流落千里，雨打梨花更显作者之孤寂。作者借眼前这些饱含愁绪之景，委婉含蓄地表达了心中思念故乡、故友的愁苦之情。 答案： 考向三 诗歌的表现手法 考向三 诗歌的表现手法 考向三 诗歌的表现手法 考向三 诗歌的表现手法 考向三 诗歌的表现手法 考向三 诗歌的表现手法 解答鉴赏诗歌表现手法的四个“秘方” 解答鉴赏诗歌表现手法的四个“秘方” 答案采样 考生1：主要运用了比喻的修辞手法，抒发了诗人对西湖春色的喜爱之情。 考生2：主要运用了动静结合的手法，表达了作者面对无边的春色心潮澎湃、难以抑制的激动心情。 错例分析 考生1抓住了“无风水面琉璃滑”来找修辞手法，有失偏颇，且缺乏必要的分析。 考生2找准了修辞手法，而对这首诗所表达作者思想感情却没有分析对；对所使用修辞手法问题也缺少必要的分析。 教你审题　①题干要求有两点，一是鉴赏描写“西湖春色”的表现手法，二是鉴赏诗人的思想情感。②明确要求“词的下阕”，界定鉴赏的范围。 教你答题　下阕的景物描写之中有静景，风平浪静，湖面如镜；也有动景，层层涟漪，沙禽惊飞。动静结合，并且以动衬静，描写出了西湖优美的自然风光，表达了诗人陶醉自然胜景，流连于风景之情的喜悦之情。 我