职业院校参与江苏国民终身教育的路径与模式研究.docVIP

PAGE  PAGE 11 职业院校参与江苏国民终身教育的路径与模式研究 　　摘要： 江苏目前正处于技术进步、产业升级、创新驱动的关键时期，要建设一个经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新江苏，需要依托国民终身教育，来全面提升国民素质，提高劳动力和人才的质量。国民终身教育是一个有机整体，职业院校可以实施中高等职业教育，积极参与社会教育，通过校际合作的贯通模式、校企合作的联合模式、政行企校合作的协同模式参与江苏国民终身教育机制的建设。 　　Abstract： Jiangsu is currently in the critical period of technological progress， industrial upgrading and innovation driving. To build a new Jiangsu with strong economy， rich people， good environment and high social civilization， national lifelong education is needed to enhance the national quality， and improve the quality of labor and talent. The national lifelong education is an organic whole. Vocational colleges can implement higher vocational education， actively participate in social education， and participate in the construction of national lifelong education mechanism in Jiangsu through the inter-school cooperation mode， school-enterprise cooperation mode and government-bank-school-enterprise cooperation mode. 　　关键词： 职业院校；国民终身教育；路径与模式 　　Key words： vocational colleges；national lifelong education；path and mode 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）34-0158-03 　　0 引言 　　近四十年来，终身教育的概念在世界各地广泛传播，如美国、法国、日本、韩国等国家都以终身教育的理念为依据，来制定本国的教育方针和政策，终身教育目前已经作为一个极其重要的教育理念，被广泛应用于各国的国民教育中，并以此来建构自己的国民教育体系。 　　产业的升级其本质是人的升级。江苏目前正处于技术进步、产业升级、创新驱动的关键时期，要建设一个经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新江苏，对国民素质、劳动力职业素养和人才水平都提出了更多、更新、更高的要求。通过实施国民终身教育，可以不断提升国民个人和社会综合素质，实现江苏从人力资源大省向强省的转变，满足江???经济的高速发展，社会和谐发展和国民个人持续全面发展的需要。 　　1 国民终身教育的概念 　　终身教育一词，最早是由联合国教科文组织成人教育局局长，法国的保尔?朗格朗（Paul Lengrand）于1965年12月，在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议正式提出。终身教育是人在一生中的各个阶段，所受到的各种类型、各种形式教育的总和。 　　国民教育是终身教育的重要组成部分，侧重于培养和提升国民的整体素质，其主体部分是学校教育。终身教育是国民教育在时间和空间上的延伸。国民终身教育是指国民在其一生中所受到的各种教育的总和，既有职前教育、职后教育，也有普通教育和职业教育，是一个包括家庭教育、学校教育和社会教育的有机整体。其中学校教育包括学前教育、初等教育（小学），中等教育（普通初中、普通高中、中等职业教育等）和高等教育（普通高等教育、高等职业教育等）；社会教育包括行业企业教育、社区教育、政府主导的各类就业、创业、技术技能培训教育、以及社会机构、其他团体组织的教育等其他教育。它是针对国民的开放性的、包容性的、终身性的教育。 　　2015年3月中共江苏省委、江苏省人民政府出台了《关于深入学习贯彻落实习近平总书记视察江苏重要讲话精神的意见》，提出了要创新职业教育发展，加快建设适应经济社会发展需求、产教深度融合、体现终身教育理念的现代职业教育体系；要拓宽终身学习通道，构建终身