七年级生物上册 第1单元 第2章 第2节 细胞的分裂与分化（第二课时）教学案（无答案）（新版）济南版.docVIP

PAGE  细胞的分裂与分化（第二课时） 教学目标： 知识目标 ①描述细胞分裂的基本过程。（重点） ③概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。（重点） 教学方法及学法指导： 本节应用“激趣导学、合作探究”的课堂教学模式，引导学生先对知识有一感性认识，再通过观察细胞分裂过程分步展示图解，细胞分化简化图，分析归纳得出结论。鼓励学生善于观察和思考，逐步提升生物学素养。 课前准备： 搜集与细胞分裂和分化有关的材料 教学过程： 教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图知识回顾 3分钟投影细胞的结构简笔画图，提问： 细胞的各部分结构及作用 动植物细胞结构的区别找3-4个学生回答问题强化知识落实，为本节课的学习做好铺垫创设情境，激发兴趣 2分钟俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”。而且我们已经知道，细胞是生命活动的基本单位，那么一个细胞如何形成一个完整的生物体的呢？这与细胞的分裂与分化有关，板书课题，导入新课 听讲 ，思考从一个常见的谚语引起学生思考，展开教学，以激发学生的兴趣，促动学生主动思考。自主学习，探究交流 7分钟知识点一：细胞的分裂 自学导航： 观察课本细胞分裂过程图，思考以下问题： 植物细胞分裂的过程是怎样的？ 动物细胞分裂的过程是怎样的？ 动、植物细胞分裂的相同点和不同点？ 什么是细胞分裂？ 按照要求进行自学，发现疑问，准备交流问题导学，引导学生主动参与到学习活动来，主动构建知识，提高学生自主解决问题的能力。指导学生进行组内交流，适时地进行点拨指导4人一组交流自学成果，对于有疑问地问题标注出来，通过组内合作解决部分疑问，教师巡视发现问题解决学生交流中提出的问题，对于组内无法解决的问题，标注出来，准备全班交流。展示交流，解疑释惑 7分钟过渡：通过以上学习，现在就是检验成果的时候，各个小组准备好了吗？ 提问：： 1、植物细胞分裂的过程？ 【把植物细胞分裂过程分步投影展示】 2、动物细胞分裂的过程？（看书上的图） 3、、动、植物细胞分裂过程有何相同点和不同点？ 分组竞赛，回答问题（不看课本）检验掌握情况 生：先是细胞核一分为二，其次细胞质一分为二，最后一个细胞变成两个细胞。 生：先是细胞核一分为二，其次细胞质一分为二，最后一个细胞变成两个细胞。 生：相同点：都是先进行细胞核分裂，再进行细胞质分裂。 不同点：细胞质的分裂不同：动物是细胞膜在细胞中央向内凹陷，将细胞质一分为二；植物细胞是在细胞中央生成新的细胞壁和细胞膜，将细胞质一分为二以竞赛的形式展示，调动学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性和荣誉感，提高学习效率。 把细胞的分裂过程分步展示，引导学生的思维，通过学生的主动参与促进达成“细胞分裂过程”和“动植物细胞分裂过程的不同点”的教学目标 展示交流，解疑释惑 自主学习 探究交流 5分钟 展示交流解疑释惑 7分钟 [过渡]：如果一个细胞不断地分裂下去，那是不是细胞会越分越小？，刚分裂出来的细胞，体积较小，需要不断地从外界吸取营养，使体积不断增大，这就是细胞的生长。 4、细胞生长：引导学生阅读32页相关链接，描述细胞的生长及细胞生长的结果如何？ 5、引导学生总结：细胞分裂的结果（由此归纳出细胞分裂的概念），细胞生长的结果。 6、细胞核一分为二，遗传物质的量会不会也一分为二从而减少？引导学生阅读P31页最后一段前两行。 （通过展示细胞分裂时染色体变化图来突破） 【过渡语】细胞不断分裂和生长，简单堆积在一起，就能形成生物体吗？ 知识点二：细胞的分化 引导学生按照以下提示自学32-33页有关内容，思考问题 自学提示： 什么是细胞的分化？ 什么叫组织？组织怎样形成的？ 动、植物体主要的组织有哪些？ 癌细胞有什么特点？ 展示交流： 引导学生回答：细胞分化的概念 突破难点： （画细胞分裂与分化的简化图，①表示分裂②表示分化 用□△ 分别表示由许多细胞构成的不同组织，引导学生理解分化的概念和组织的形成） 3、细胞分化的结果形成什么？归纳组织的概念。 4、植物体主要的组织 ?举例：我们吃的桔子的果皮、果肉、丝络分别属于什么组织？ 5、动物体的主要组织 举例：人皮肤的表皮，体内的血液分别属于什么组织？ 6、癌细胞的特点？  不会 按照要求进行自学，回答问题 细胞分裂使细胞数目增多。一个细胞变成两个细胞的过程叫细胞分裂。 细胞生长使细胞体积增大。 按照要求进行自学，标出知识点。回答问题 按照要求进行自学，标出知识点，发现疑问，准备交流 观察细胞分裂与分化的简化图，思考分析出经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，形态结构发生了变化，其功能也会变化。进而归纳出分化的概念。 细胞分化的结果形成组织。 组织是由形态形似，结构、功能相同的细胞构成的细胞群。 果皮