“如何有效利用40分钟课堂教学时间”.docVIP

“如何有效利用40分钟课堂教学时间” 马彬斌 一、认真分析教材和学情，做好课前准备工作。 教师只有认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，才能体会新教材中蕴含的教学理念。 现代教育的理念强调学生的学，以学生为本，以学生的发展为中心。教师在进行教学设计时要基于教材但又不完全拘泥于教材，能根据学生的实际，或根据教学的需要，或针对教材中的一些不足之处进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合本地实际和学生的实际，使学生学得主动，提高了课堂教学的有效性。 二、落实好“四重”，向课堂40分钟要质量。 1、重纪律。 有效的课堂教学需要良好的课堂纪律作保证。良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。因此，教师在提出课堂行为规范，进行外部控制时，要注意培养学生遵守纪律的自觉性，帮助学生自觉发展纪律。 2、重情境。 良好的课程导入能够迅速引起学生的认知冲突，激发学习兴趣，使学生自然的进入最佳状态。作为教师，在上课的一开始的导入部分应当努力营造一个民主、和谐的学习气氛，激起学生积极向上的乐观情绪和努力探索的强烈愿望，积极主动的参与学习。 3、重探索。 探究新知是课堂40分钟中重中之重。《数学课程标准》中指出：“学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的、富有个性的、探索的过程。”所以我们要让学生先学后教、先练后讲。通过学生自己的学习钻研，努力探索，去主动获取知识，进而理解和掌握知识。而老师则要当好一个引导者与合作者，全面为学生服务。 4、重过程。 数学学习活动应该是一个过程。所以教师要在学生主动参与问题解决，自主学习的过程中充分展现学生的活动过程，教师要尽可能的做到学生能说的，教师不说，学生能提的问题，教师不提，学生能解答的问题让学生自己解答，结合教学内容，有序地开展操作活动，让学生在操作中建立表象，在感性的基础上形成数学概念;展现应用过??，在运用数学知识解决问题的过程中，促进学生发展。学生的自主能力提高的、探索的兴趣强了，那么课堂的效率就会不断提高，我们就会收到事倍功半的效果。 三、设计好课堂练习，及时反馈学习信息 练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。随着新课程改革发展，我们必须不断改进练习课的练习方式，充分发挥练习课培养学生自主学习能力以及培养学生创新意识的功能。教师要设法给学生提供一种轻松愉快、新颖合适的学习环境，设置恰当的问题。让学生从问题的实质出发去分析、研究、探究。另外，我们在练习时设计的习题要联系生活实际，使学生感到数学不再是空洞的理论，而就是生活的一部分，使他们积极主动的投入到解决问题的过程当中，那么课堂教学的效率就会不断得到提高。 （对于我们一线老师来说，一篇优质的教学反思（其实论文亦一样）应该体现以下四方面——至少我这样认为。鉴于此，我将边提出观点边观照这篇反思。 一是反思目的的选择——沉淀规律。“如何有效利用40分钟课堂教学时间”这规律太宽泛了，咋沉淀？沉淀规律当切口愈小、表述愈准愈佳，一般不用“如何”等放之四海皆可用的词语。 二是反思内容的选择——舍面取点。文中三点中任何一点的作为反思的中心点范围亦不小了，更何况他们各自只是作为其中的一点；即反思在面上做文章，没有在缩小范围、于点上作深入地剖析。 三是反思路径的选择——基于撷录。撷录必定是对课堂教学实践的撷录，这文中的每点似乎皆未呈现。教学撷录是一线老师最大的资本，缺乏教学撷录的反思犹如海市蜃楼——过了不长时间便消失了，哪怕再漂亮也不令人信服。 四是反思方法的选择——层层突破。它要求对教学撷录的每一层作深细地剖析，每一层的各个方面作深细地剖析。由于文中几无涉及教学撷录，层层突破的语言呈现亦几乎没有。 综上所述，对于撰写反思你方向偏了，导致质量不高。倘若纠正了方向，优质反思定会汩汩而出。比如，第2点的“四重”，选择“新信息”教学环节为切入口，便是一个极佳的反思点；按此修改，一篇优质的反思定当出现。 好思维是悟出来的，好文章是改出来的。咋样？起航修改之路吧……）